Vacantes vs. Desempleo. \u00a1Nos falta una pieza! - Revista ISTMO<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2016\/07\/04\/vacantes-vs-desempleo-nos-falta-una-pieza\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_MX\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Vacantes vs. Desempleo. \u00a1Nos falta una pieza!\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Leer despu\u00e9s 0Arist\u00f3teles afirm\u00f3: \u00abTodos los hombres tienen naturalmente el deseo de saber\u00bb. \u00bfY si ese deseo lo aprovech\u00e1ramos para convertir al pa\u00eds en un l\u00edder en innovaci\u00f3n? Esta es la tesis que plantea la econom\u00eda del conocimiento, que tiene como fin generar nuevos saberes y acciones que eviten el desempleo. Para ello hace falta apostar por un trabajo conjunto entre instituciones educativas, empresas y gobierno. \u00a0 Con frecuencia escuchamos a los j\u00f3venes decir que en este pa\u00eds no hay trabajo y por otro lado nos topamos con empresarios que ofrecen espacios sin encontrar a la persona indicada para ocuparlos. \u00bfPor qu\u00e9 tenemos vacantes por un lado y desempleados por otro? \u00bfD\u00f3nde est\u00e1 la pieza que falta para unir a los egresados de las instituciones acad\u00e9micas con las empresas? Los pa\u00edses con econom\u00edas desarrolladas consideran en sus pol\u00edticas p\u00fablicas lo que se llama econom\u00eda del conocimiento es decir, \u00abuna econom\u00eda que basa su din\u00e1mica en la creaci\u00f3n de mercados donde se ofertan y demandan ideas, patentes, procesos y conocimientos diversos en torno a los sistemas de producci\u00f3n de bienes y servicios y al avance tecnol\u00f3gico de los diferentes sectores de la actividad econ\u00f3mica\u00bb.1 Cualquier sociedad que aspire a un desarrollo econ\u00f3mico sustentable deber\u00e1 considerar la creaci\u00f3n del conocimiento y para ello requiere de un v\u00ednculo estrecho entre las instituciones y centros de investigaci\u00f3n, las empresas y el sector gubernamental. \u00bfCu\u00e1les son los beneficios de generar v\u00ednculos entre instituciones educativas, empresas y gobierno? \u00a0 Para la empresa. Desarrollar\u00eda e implementar\u00eda nuevos conocimientos, mejor\u00eda procesos, apoyar\u00eda la generaci\u00f3n de patentes, permitir\u00eda innovar en sistemas de producci\u00f3n\u2026 Todo esto a la larga genera valor agregado para la operaci\u00f3n y eleva el nivel de competitividad con una repercusi\u00f3n directa en la econom\u00eda y en la sociedad. Las empresas tienen muy claro que los recursos humanos y la calidad de los insumos disponibles, as\u00ed como la innovaci\u00f3n en los procesos, son los factores que m\u00e1s inciden en la competitividad. \u00a0 Para las instituciones educativas y centros de investigaci\u00f3n. Aprovechar\u00edan el capital humano (investigadores, docentes, estudiantes, personal en general) y la infraestructura para generar conocimientos innovadores en tecnolog\u00eda, desarrollo de procesos, generaci\u00f3n de patentes\u2026 Lo anterior fortalecer\u00eda el prestigio de las instituciones, generar\u00eda beneficios econ\u00f3micos, atraer\u00eda nuevos talentos y devendr\u00eda en el inter\u00e9s de nuevas empresas. \u00a0 Para el sector gubernamental. Ver\u00eda los beneficios en conjunto, pues su participaci\u00f3n estar\u00eda marcada por fomentar v\u00ednculos entre instituciones y empresas a trav\u00e9s de un marco jur\u00eddico bien establecido. Pondr\u00eda en claro las reglas de juego, fungir\u00eda como protector de la normatividad. Propondr\u00eda los temas a desarrollar considerando las necesidades que tengan un alto impacto social. Dichos temas estar\u00edan incluidos en las pol\u00edticas p\u00fablicas por lo que se enfocar\u00eda la investigaci\u00f3n, los procesos productivos y los recursos econ\u00f3micos y humanos en esa direcci\u00f3n. \u00a0 \u00bfC\u00d3MO SER\u00cdA VIVIR EN UN MUNDO AS\u00cd? Qu\u00e9 interesante resultado se obtendr\u00eda si para solucionar el problema de la vialidad y contaminaci\u00f3n en las grandes ciudades participaran de manera activa las instituciones y centros de investigaci\u00f3n, las empresas y el gobierno. Los resultados ser\u00edan asertivos, con un impacto sustentable a corto, mediano y largo plazo en beneficio de la sociedad. Existen ejemplos emblem\u00e1ticos en donde la vinculaci\u00f3n estrecha entre tales actores trae consigo beneficios significativos que impactan de manera global y sustentablemente a trav\u00e9s del tiempo. El Instituto Tecnol\u00f3gico de Massachusetts en Estados Unidos es un buen ejemplo pues \u00abse caracteriza por estar estrechamente relacionado con la industria, en donde los contactos con empresas se institucionalizaron y en donde los servicios a las empresas forman parte central de su estructura y funcionamiento.\u00bb2 Su pol\u00edtica consiste en impactar inmediatamente su entorno y generar valor en la econom\u00eda en donde se localiza; es decir, busca un cambio local con trascendencia global. Es una de las primeras universidades en establecer una organizaci\u00f3n formal de transferencia de tecnolog\u00eda desde 1932. Tambi\u00e9n es la fuente m\u00e1s importante de creaci\u00f3n de tecnolog\u00eda universitaria en Estados Unidos y una de las que concentra m\u00e1s registros de patentes.3 Para desarrollar este v\u00ednculo, el Instituto obtiene una cuota a trav\u00e9s de los empresarios y \u00e9stos tienen derecho a la informaci\u00f3n que se genera en los estudios realizados, pueden asistir a los seminarios y consultor\u00edas especializadas, y obtienen informaci\u00f3n sobre los proyectos de investigaci\u00f3n que se realizan. Asimismo participan en proyectos espec\u00edficos requeridos por la industria4. Existen otros ejemplos exitosos en donde la f\u00f3rmula es similar: un estrecho y positivo v\u00ednculo entre las instituciones educativas y centros de investigaci\u00f3n, empresas locales y un marco regulado por la v\u00eda gubernamental. \u00a0 \u00bfM\u00c9XICO ABOGA POR ESTA CONSONANCIA? En nuestro pa\u00eds trabajan de la mano algunas instituciones de educaci\u00f3n, empresas e instituciones de gobierno, sin embargo lo hacen de manera escasa y desarticulada. Existen dos estudios principales sobre este tema, uno se realiz\u00f3 hace varios a\u00f1os (1996), con el levantamiento de una encuesta sobre vinculaci\u00f3n;5 y otro mucho m\u00e1s reciente (2012), el cual tuvo como objetivo dar a conocer la relaci\u00f3n entre las tres partes.6 Con los estudios realizados se concluy\u00f3 que el v\u00ednculo entre instituciones educativas, centros de investigaci\u00f3n, empresas y gobierno se limita a las siguientes actividades: \u00a0 Capacitaci\u00f3n Alumnos que realizan pr\u00e1cticas profesionales en las empresas Funcionarios que se capacitan en las instituciones educativas Desarrollo de sistemas de calidad Certificaciones Consultor\u00eda Contratos de colaboraci\u00f3n espec\u00edfica Asesoramiento Estudios de mercado \u00a0 Tales actividades son importantes y necesarias en el desarrollo de nuestra econom\u00eda del conocimiento, pero de ninguna manera son suficientes para impulsar acciones m\u00e1s ambiciosas y complejas como la investigaci\u00f3n, el desarrollo tecnol\u00f3gico y los procesos de innovaci\u00f3n. Todas ellas requieren de una estrecha relaci\u00f3n y de mayores recursos econ\u00f3micos. Por otro lado, es injusto afirmar que no ha habido avances, pues s\u00ed se han dado algunos pasos, pero son insuficientes, no avanzan a la velocidad de las necesidades de nuestra sociedad. 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