{"id":66389,"date":"2013-11-20T11:38:30","date_gmt":"2013-11-20T17:38:30","guid":{"rendered":"http:\/\/istmo.mx\/?p=66389"},"modified":"2013-11-20T11:38:30","modified_gmt":"2013-11-20T17:38:30","slug":"educar-vacuna-para-la-corrupcion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2013\/11\/20\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\/","title":{"rendered":"Educar: vacuna para la corrupci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<button class=\"simplefavorite-button has-count\" data-postid=\"66389\" data-siteid=\"1\" data-groupid=\"1\" data-favoritecount=\"0\" style=\"\">Leer despu\u00e9s <i class=\"sf-icon-star-empty\"><\/i><span class=\"simplefavorite-button-count\" style=\"\">0<\/span><\/button><body><p><\/p><strong><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/istmo.mx\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/IS329_coloquio_01_original.jpg?ssl=1\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium wp-image-66453\" style=\"margin: 5px;\" title=\"Imprimir\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/istmo.mx\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/IS329_coloquio_01_original-231x300.jpg?resize=231%2C300&#038;ssl=1\" alt=\"\" width=\"231\" height=\"300\" loading=\"lazy\"><\/a>Entrevista con Jos\u00e9 Manuel Roque\u00f1\u00ed Rello<\/strong><br>\nMiembro de la Red Mexicana de Investigaci\u00f3n Educativa<br>\nUna educaci\u00f3n bien desarrollada forma criterio, buenos ciudadanos, mejores personas, lejos de fen\u00f3menos que ennegrecen a la sociedad, como la hedionda corrupci\u00f3n. Sin embargo, para que rinda frutos es preciso iniciar la pr\u00e1ctica de una vida \u00e9tica, dejar a un lado los discursos y transformar las ideas en acciones.<br>\nLa escuela, la sociedad y la familia son protagonistas en el desarrollo de los peque\u00f1os, \u00bfqu\u00e9 toca a cada quien en el combate a la corrupci\u00f3n?<br>\n\u00a0<br>\n<strong>Se dice que en casa debe ense\u00f1arse a los hijos lo que no aprender\u00e1n en la escuela, \u00bfno debe ser una tarea conjunta?<\/strong><br>\nIdealmente s\u00ed. Sin embargo, si hablamos de prioridad, me parece mucho m\u00e1s importante el papel que juega la familia como primera escuela de socializaci\u00f3n.<br>\nPor su parte, el sistema escolar en M\u00e9xico \u2013como casi en todo el mundo occidental\u2013 est\u00e1 muy lejano a brindar una verdadera formaci\u00f3n \u00e9tica. Al respecto, hoy se habla de una educaci\u00f3n en valores para combatir una situaci\u00f3n social enfermiza \u2013la corrupci\u00f3n y otras conductas anti \u00e9ticas\u2013 que no se arregla tan f\u00e1cilmente, pues eso es tanto como pretender solucionar el c\u00e1ncer con una aspirina.<br>\n\u00a0<br>\n<strong>\u00bfCu\u00e1l es la importancia de poner el ejemplo en etapas tempranas de la educaci\u00f3n?<\/strong><br>\nEn formaci\u00f3n \u00e9tica siempre hay una preeminencia del hacer sobre el pensar, de las acciones sobre las palabras y las ideas. Y esto es m\u00e1s patente al tratar con ni\u00f1os y adolescentes. Al respecto, Tom\u00e1s de Aquino ense\u00f1a que \u00aben acciones y pasiones, los ejemplos persuaden mejor que las palabras\u00bb. Los adolescentes y los ni\u00f1os, a\u00fan peque\u00f1os, no son tontos y comprenden cuanto ven y oyen; el ejemplo arrastra.<br>\nEl papel del liderazgo es tan importante que cuando existe un buen l\u00edder \u2013\u00e9ticamente hablando\u2013 las c\u00e1maras del mundo se vuelcan sobre \u00e9l, como es el caso de Nelson Mandela, l\u00edder pol\u00edtico sudafricano quien le dio la vuelta a la situaci\u00f3n pol\u00edtica de su pa\u00eds, con un actuar \u00e9tico maravilloso como base de su gobierno. Un individuo que es atractivo para la gente, inspira a ser como \u00e9l.<br>\nY no es extra\u00f1o, pues como dice Alasdair McIntyre, fil\u00f3sofo moral, el razonador pr\u00e1ctico independiente est\u00e1 en mejores posibilidades de actuar como tal, en la medida en que se haga cargo de las necesidades de seres dependientes. Por su parte, Polo afirma que quien no se gobierna a s\u00ed mismo, no puede gobernar ninguna otra cosa.<br>\nNelson Mandela lleg\u00f3 a la presidencia despu\u00e9s de 30 a\u00f1os de estar injustamente en prisi\u00f3n. Luego reuni\u00f3 a quienes apoyaron su encarcelamiento para invitarlos a quedarse a trabajar con \u00e9l: \u00abSu pa\u00eds los necesita\u00bb, dijo. Le preguntaron: \u00ab\u00bfC\u00f3mo pudiste perdonarlos?, \u00bfno te das cuenta que te hicieron da\u00f1o?\u00bb Su respuesta fue impresionante: \u00abno hab\u00eda noche, en mi celda, que no hiciera un acto de perd\u00f3n por todos esos individuos\u00bb. Mandela vio la necesidad de cambiar a su pa\u00eds y en cuatro a\u00f1os de gobierno lo logr\u00f3. Cabe destacar que no naci\u00f3 \u00abcon estrella\u00bb, sino que trabaj\u00f3 consigo mismo, siendo mejor y haciendo lo bueno.<br>\nHacer lo bueno nos conviene y es la \u00fanica manera de ser felices. Al respecto, Josef Pieper se\u00f1ala que al final s\u00f3lo hay dos posibilidades: ser ego\u00edsta o darse a los dem\u00e1s. Lo parad\u00f3jico, manifiesta, es que mientras m\u00e1s me quiero poseer a m\u00ed mismo, m\u00e1s infeliz soy y cuando me doy a los dem\u00e1s me acerco m\u00e1s a la felicidad. Pero en la pr\u00e1ctica sucede que nadie da lo que no tiene, expresa Leonardo Polo. Mientras seamos ap\u00e1ticos, las cosas no van a cambiar.<br>\n\u00a0<br>\n<strong>\u00bfCu\u00e1l es el primer paso para formar el criterio de un ni\u00f1o sobre qu\u00e9 es bueno y qu\u00e9 malo? \u00bfC\u00f3mo se inculcan los valores morales y la \u00e9tica?<\/strong><br>\nPara educar \u00e9ticamente me parece interesante centrarse primero en la educaci\u00f3n de las emociones, como lo ha hecho Daniel Goleman en su libro Inteligencia emocional. Aunque no estoy de acuerdo en la soluci\u00f3n que propone, la problem\u00e1tica que se\u00f1ala Goleman es muy vigente, pues el juicio sobre la bondad o maldad en las primeras edades tiene mucho que ver con la vida afectiva y los sentimientos, que no son sino respuestas sensibles y an\u00edmicas ante algo que se percibe como bueno o malo. De manera que, una educaci\u00f3n bien desarrollada de las emociones es la base oportuna para una educaci\u00f3n \u00e9tica.<br>\nAprender a alegrarse en acciones y cosas buenas, as\u00ed como a entristecerse con acciones o cosas humanamente malas genera sentimientos que el ni\u00f1o incuba en su interior y coadyuvan a un sano conocimiento de s\u00ed mismo. Luego, estos juicios interiores y pr\u00e1cticos le permiten establecer una medida para actuar sobre un hecho concreto en su vida.<br>\nLa buena pr\u00e1ctica educativa se inicia con el descubrimiento emocional de la bondad humana, una disposici\u00f3n interior que nos hace querer sensiblemente lo humanamente bueno y tender a ello; y tras de ella, adviene la verg\u00fcenza, una pasi\u00f3n que se cultiva y nos hace temer lo malo o torpe y reaccionar an\u00edmicamente ante ello. Por eso se trata de educar la afectividad en acciones, no en palabras ni en ideas.<br>\nLa tarea de la educaci\u00f3n afectiva consiste en unificar las tendencias emocionales y volitivas para que vayan en una misma direcci\u00f3n. De lo contrario, el individuo se rompe internamente, y eso es muy da\u00f1ino para la persona, como puede ser alegrarse con algo malo y entristecerse con algo bueno.<br>\nAs\u00ed es que el primer paso en la formaci\u00f3n del criterio \u00e9tico en la infancia, consiste en que el ni\u00f1o descubra la bondad humana desde sus emociones. Esto lo confirma MacIntyre, quien manifiesta que la primera condici\u00f3n para que los ni\u00f1os maduren hacia la racionalidad pr\u00e1ctica independiente es ser capaz de lograr un distanciamiento de sus deseos inmediatos. Un ni\u00f1o que es capaz de distanciarse de sus deseos est\u00e1 en posibilidad de evaluar sus motivos de acci\u00f3n pues podr\u00e1 distinguir entre aquello a lo que se siente atra\u00eddo y lo que verdaderamente le conviene; ese an\u00e1lisis es la segunda condici\u00f3n para lograr madurez afectiva.<br>\nPor eso Leonardo Polo recomienda que antes de formar a los ni\u00f1os en h\u00e1bitos, tienen que aprender a temperar sus emociones. Esa regulaci\u00f3n emocional es parte fundamental de la vida pr\u00e1ctica y es producto de la acci\u00f3n formativa de la templanza, h\u00e1bito afectivo que forma parte del esquema de las virtudes cardinales del actuar \u00e9tico que ense\u00f1\u00f3 Arist\u00f3teles y cristaliz\u00f3 Tom\u00e1s de Aquino.<br>\nPor tanto, la formaci\u00f3n de este sistema de virtudes inicia en la infancia con la templanza, que significa moderaci\u00f3n de las emociones. Moderar no es cortar, frenar ni negar las tendencias, sino encauzarlas y orientarlas al bien humano, a lo conveniente. En la pr\u00e1ctica, las materias de la templanza son muy diversas y pueden ser sujetas a moderaci\u00f3n por parte del ni\u00f1o mediante acciones como comer, sus movimientos corporales, su relaci\u00f3n con otras personas, el placer del juego\u2026 Pero estas acciones requieren la orientaci\u00f3n continua de padres y profesores. En mi parecer \u00e9ste es el inicio de la vida \u00e9tica en la pr\u00e1ctica.<br>\n\u00a0<br>\n<strong>Entonces \u00bfno se trata de controlar las emociones sino de encauzarlas?<\/strong><br>\nS\u00ed. Y, en este sentido, se pueden y deben educar mediante h\u00e1bitos, que no son simples automatismos, sino la repetici\u00f3n de acciones que conforman un modo de ser propio.<br>\nCuando los h\u00e1bitos son positivos permiten la autoposesi\u00f3n, mientras que los negativos llevan a la dispersi\u00f3n subjetiva. \u00c9se es el principio de acci\u00f3n: el ni\u00f1o descubre lo bueno mediante sus acciones moderando sus \u00edmpetus, aprendiendo a conocerse y a dominarse a s\u00ed mismo, pues de lo contrario sus emociones juegan en su contra, dispersando su atenci\u00f3n o promoviendo el autoenga\u00f1o.<br>\nUno de los resultados m\u00e1s importantes de la moderaci\u00f3n, incluso en la vida adulta, es la tranquilidad de \u00e1nimo, aspecto que es fundamental al descubrir la bondad y ejecutar lo bueno.<br>\nPero sucede que \u00e9stos y otros criterios pr\u00e1cticos de acci\u00f3n son culturalmente desconocidos. Es muy com\u00fan que ante el dolor o tristeza, en vez de ense\u00f1arle al ni\u00f1o a reconocerlo y moderarlo, los adultos lo habituamos a mitigar su mal a trav\u00e9s de un placer o una idea. Es decir, controlar la emotividad desde el exterior desp\u00f3tico, por ejemplo, si se lastima, se le da un dulce \u00abpara que no sufra\u00bb o si pierde en el juego, se le dan razones para animarlo y que no est\u00e9 triste. Este tipo de reacciones prolongadas en el tiempo conducen al desconocimiento de s\u00ed y a posibles fracasos futuros.<br>\nNo ser\u00e1 extra\u00f1o que, dada su experiencia afectiva, tienda a mitigar su dolor con un placer como pauta de comportamiento, es decir, a acudir al alcohol o al sexo. Por eso los ni\u00f1os tienen que reconocer y experimentar sus emociones bajo una gu\u00eda inteligente, aprender a moderarse en la pr\u00e1ctica bajo ciertos h\u00e1bitos positivos, conocerse e iniciarse en lo \u00e9tico, en lo bueno y lo conveniente.<br>\n\u00a0<br>\nLa educaci\u00f3n es un m\u00e9todo preventivo, una especie de vacuna \u00bfc\u00f3mo curar a las sociedades que ya est\u00e1n inmersas en la corrupci\u00f3n?<br>\nEl principal problema hoy es que los ni\u00f1os no est\u00e1n aprendiendo a compartir ni a darse a los dem\u00e1s, asegura McIntyre. Y s\u00f3lo en la medida en que la sociedad reconozca la necesidad de las personas, se determinar\u00e1n las condiciones de actuar humana y \u00e9ticamente, entre otras cosas para combatir la corrupci\u00f3n.<br>\nEn general, cuando se habla de educaci\u00f3n de ni\u00f1os se hace referencia a la madre y pocas veces al padre. Leonardo Polo, por el contrario, habla sobre el papel fundamental del padre en las primeras edades, cuando la afectividad del ni\u00f1o est\u00e1 en pleno desarrollo. Acent\u00faa la importancia de que el padre ense\u00f1e a su hijo a jugar, no como un simple esparcimiento sino en el sentido del crecimiento \u00e9tico. De esa manera, lo instruye a seguir unas reglas establecidas, buscar prop\u00f3sitos y fines concretos, desarrollar destrezas, ganar, perder y aprender a conocerse a s\u00ed mismo.<br>\nEl juego es una poderosa herramienta de educaci\u00f3n afectiva y \u00e9tica. Esto va conformando la subjetividad del ni\u00f1o y lo introduce en el mundo de los retos, simulaci\u00f3n de la vida real. Indudablemente en la adolescencia las experiencias del juego, como los deportes, son herramientas valiosas para vivir la honestidad, desarrollar seguridad y confianza al tiempo que se fortalecen las redes sociales y se aprende a colaborar; en suma, a determinar el bien personal y el com\u00fan de forma pr\u00e1ctica.<br>\n\u00a0<br>\n<strong>\u00bfEl desarrollo de ciertos h\u00e1bitos afectivos es caracter\u00edstico de cada edad?<\/strong><br>\nS\u00ed. Fisiol\u00f3gicamente est\u00e1 comprobado que el desarrollo cerebral del reci\u00e9n nacido llega a su plenitud como \u00f3rgano funcional a los 18 a\u00f1os. Y como las emociones tienen un asiento corporal, las capacidades tendenciales del individuo tambi\u00e9n ganan variedad y complejidad con el tiempo.<br>\nEn t\u00e9rminos generales existen emociones primarias y secundarias; las primeras son emociones suaves que todos experimentamos en el deseo de un bien particular desde la primera infancia y durante toda nuestra vida; las segundas son mucho m\u00e1s fuertes y profundas, como sucede con el enojo y la ira, surgen alrededor de los siete u ocho a\u00f1os y emergen con toda su fuerza en la adolescencia.<br>\nHoy en d\u00eda un adolescente sabe que drogarse le es da\u00f1ino, sin embargo, lo hace por juzgarlo como un bien mayor, pero esto no como un juicio mental o discursivo sino emocional. Esta tendencia emocional y compleja se llama audacia, muy necesaria para afrontar la adversidad y que consiste en buscar algo malo para conseguir algo bueno.<br>\nEstos movimientos tendenciales siguen a un juicio \u00e9tico que debe formarse en las acciones personales. Y as\u00ed como en la infancia se aprende a moderar las emociones primarias, en la adolescencia se aprende a afirmar y a resistir las emociones secundarias, principios pr\u00e1cticos que promueven una virtud cardinal distinta: la fortaleza.<br>\nA partir de los once o doce a\u00f1os, el ni\u00f1o ya es capaz de querer con mucha m\u00e1s fuerza. El reto a partir de esa etapa, es que descubra el bien humano en sus propias acciones y darse cuenta de que puede hacer cosas muy valiosas por s\u00ed mismo y proyecte su propio futuro. La madurez afectiva requiere una tercera condici\u00f3n, seg\u00fan McIntyre: imaginar un mejor futuro compartido, modos de vida humanos y buenos, que le permiten al adolescente desarrollar sus capacidades personales hacia su propia donaci\u00f3n.<br>\nAs\u00ed, en palabras de McIntyre la educaci\u00f3n es el paso de la dependencia pr\u00e1ctica y racional, a la racionalidad pr\u00e1ctica e independiente, es decir, lograr ser individuos maduros que sepan tomar decisiones sin depender de otros para arregl\u00e1rselas con el mundo. En ese descubrimiento hay una virtud fundamental, parte de la fortaleza, que consiste en la afirmaci\u00f3n de la esperanza, que Tom\u00e1s de Aquino denomina \u00abmagnanimidad\u00bb, o la grandeza de \u00e1nimo: so\u00f1ar con proyectos valiosos, tirarle a lo grande y realizarlo.<br>\nEsta virtud relaciona un concepto muy importante: el honor, que es la capacidad de ganar un lugar, tener prestigio y ser reconocido por otros. La adolescencia es precisamente la etapa en la que se busca forjar una identidad propia que destaque frente a los dem\u00e1s. Esta tendencia tiene que estar estrechamente relacionada con una aportaci\u00f3n social valiosa. Para hacer algo grande en la vida, dice Tom\u00e1s de Aquino, necesitas el honor, pero para desarrollar el honor necesitas hacer cosas que dignifiquen a la sociedad.<br>\n\u00a0<br>\n<strong>De nada sirve que los ni\u00f1os aprendan valores ciudadanos en el colegio si en su casa no se practican. \u00bfC\u00f3mo extender ese mensaje tambi\u00e9n a los adultos?<\/strong><br>\nLa dificultad de los educadores radica en formar a las personas para que por ellas mismas puedan descubrir y realizar su bien, puesto que implica un profundo conocimiento de s\u00ed mismo que entre otras cosas significa aprender a distinguir entre bienes aparentes, como puede ser ganar la loter\u00eda, y bienes reales, que tienen m\u00e1s de com\u00fan que de individual.<br>\nLa corrupci\u00f3n es precisamente eso: centrarse en bienes aparentes como fines de la acci\u00f3n, no ver m\u00e1s all\u00e1 de mis narices y buscar un ideal de vida totalmente individualista pensando que as\u00ed se consigue la felicidad, cuando no es as\u00ed. Y digo que ganarse la loter\u00eda es algo aparentemente bueno pues aunque parezca extra\u00f1o no a todos les hace el bien, como Don McNay cuenta en su libro Son of a Son of a Gambler: Winners, Losers, and What to do when you win the Lottery\u00a0.<br>\nLas redes de confianza, sociales y personales, est\u00e1n llamadas a crecer y aportar un bien a la sociedad, como sucede con el deporte. Por el contrario, manejar las cosas \u00abbajo el agua\u00bb oscurece a las relaciones. La corrupci\u00f3n es un sistema cuya aportaci\u00f3n al bien com\u00fan es\u2026 cero. Nos quita el ox\u00edgeno a golpe de intereses individualistas.<br>\n\u00a0<br>\nSi educamos s\u00f3lo en valores abstractos, \u00bfcu\u00e1ndo veremos resultados frente a la corrupci\u00f3n?<br>\nNunca. Los valores son ideales que s\u00f3lo existen en la mente de quien los posee y al referirnos a la \u00e9tica tratamos sobre acciones no ideas. Hay que educarles en\u00a0 acciones, lo que significa educar en h\u00e1bitos buenos o virtudes. Dej\u00e9monos de romanticismos, como s\u00f3lo pensar en el valor c\u00edvico de la patria, mejor paguemos los impuestos, vayamos a votar, reclamemos al diputado y exijamos al gobierno lo que conviene.<br>\nA los hijos y a los alumnos tenemos que ayudarles a conocerse, a tener seguridad y confianza en s\u00ed mismos y a que aprendan a colaborar, s\u00f3lo as\u00ed podr\u00e1n llevar una vida digna, orientada hacia su propio bien y al de quienes les rodean y en tal proceso encontrar\u00e1n la forma de servir la sociedad de forma honesta y conveniente (ver figura 1).<br>\nSolamente una formaci\u00f3n que se centre en las aspiraciones humanas de realizaci\u00f3n y desarrollo libre de las personas, garantizar\u00e1 un sentido \u00e9tico y anticorrupto en las nuevas generaciones.<br>\nAl respecto, Ken Robinson ha escrito un libro muy ilustrativo, El elemento; en \u00e9l explica c\u00f3mo las personas detonamos nuestro crecimiento mediante proyectos futuros que nos apasionan y cuenta c\u00f3mo es que el sistema educativo actual funciona justamente en el sentido opuesto a esta realidad.<br>\n\u00a0<br>\nCon un sistema educativo tan deficiente como el nuestro, \u00bfc\u00f3mo transformar la educaci\u00f3n te\u00f3rica tradicional en una educaci\u00f3n \u00e9tica?<br>\nEl sistema educativo tiene importantes lagunas en la educaci\u00f3n, particulamente la humana: orientarse s\u00f3lo a ex\u00e1menes y a una instrucci\u00f3n cognitivista que busca eficiencia no sabidur\u00eda humana, y se propone una educaci\u00f3n en valores que no se aterrizan en la pr\u00e1ctica. Mantenemos una educaci\u00f3n despersonalizada, cuando en realidad para educar \u00e9ticamente a los j\u00f3venes deber\u00eda fundamentarse en las relaciones entre personas. No quiero decir que no debemos evaluar a los alumnos, lo que resalto aqu\u00ed es que esa evaluaci\u00f3n deb\u00eda de ser consecuencia de un aprendizaje logrado bajo relaciones interpersonales s\u00f3lidas, que son m\u00e1s valiosas e importantes que los conocimientos demostrados en una prueba estandarizada. Pero tristemente, hoy las escuelas son un foco de desconfianza que detona serios problemas humanos contrarios a la \u00e9tica como sucede con el bullying.<br>\nEsta irresponsabilidad no es s\u00f3lo de la escuela. Cuando la sociedad y los padres de familia desconf\u00edan de que sus hijos aprendan adecuadamente y exigen eficiencia en resultados, se genera un c\u00edrculo vicioso y perjudicial para la educaci\u00f3n, pues el padre desconf\u00eda del sistema escolar, que genera desconfianza del profesor hacia los padres, y mientras tanto al ni\u00f1o no se le toma en cuenta, sino como el productor de un resultado eficiente a costa de lo que sea, incluso de su despersonalizaci\u00f3n.<br>\nEn el fondo, como coinciden Carlos Cardona y H\u00e9ctor Lerma, hay que regresar a la persona, al trato entre personas pues es el mayor valor \u00e9tico de la sociedad. Bajo tal convicci\u00f3n necesitamos formar redes sociales sanas que busquen el bien propio, en \u00e1mbitos de confianza, as\u00ed como el de los amigos, la familia, la comunidad, la sociedad y el del pa\u00eds.<br>\nSi queremos que los j\u00f3venes vivan con un M\u00e9xico m\u00e1s honesto, bueno, seguro y pr\u00f3spero es imprescindible la conducta \u00e9tica y promover esta confianza humana. Es decir, combatir la corrupci\u00f3n mediante la educaci\u00f3n.<br>\n\u00a0<br>\n<strong>\u00bfC\u00f3mo atender casos de corrupci\u00f3n en un pa\u00eds donde las carencias son diversas y la educaci\u00f3n deficiente?<\/strong><br>\nComo se\u00f1ala McIntyre hay que hacernos cargo de la vulnerabilidad, en las familias, las instituciones y las comunidades, pues solamente reconociendo las necesidades humanas es como se puede crecer y alcanzar lo bueno.<br>\nEl saberse vulnerable es humano y personal, permite por una parte el desarrollo de la humildad para aprender algo nuevo y por otra parte la gratitud ante de quienes se ha recibido algo. Eso es educaci\u00f3n y es combatir la corrupci\u00f3n, el camino es ocuparse de lo ajeno y asumirlo como propio, pero eso solamente es posible refiri\u00e9ndonos a las personas como tales, no a su funcionalidad o eficiencia. En este sentido, aunque falta mucho por recorrer, hoy en d\u00eda la sociedad occidental es mucho m\u00e1s sensible a las personas con necesidades.<br>\nLas leyes no son lo \u00fanico para atender casos de corrupci\u00f3n. Una \u00e9tica completa siempre considera los bienes y las virtudes. Por el contrario, como explica Polo, una \u00e9tica que desconozca estos t\u00e9rminos es inhumana.<br>\nEn efecto, las leyes tienen su l\u00edmite y una visi\u00f3n legalista de la vida resulta peligrosa. Un ejemplo muy reciente en M\u00e9xico es la ilusa pretensi\u00f3n de eliminar el problema de la obesidad por medio de leyes hacendarias. La obesidad es un problema humano complejo y no puede resolverse de manera legalista o t\u00e9cnica. Lo mismo ocurre con la corrupci\u00f3n pues la t\u00e9cnica no resuelve la \u00e9tica, el problema y su soluci\u00f3n no son legalismos t\u00e9cnicos sino son asuntos m\u00e1s profundos, son asuntos \u00e9ticos que tienen una naturaleza distinta.<br>\n\u00a0<br>\n<strong>Una persona educada en la ilegalidad, al viajar a un pa\u00eds donde s\u00ed se cumplen las leyes, suele respetarlas. \u00bfPor qu\u00e9 sucede esto? \u00bfEs porque el ejemplo arrastra?<\/strong><br>\nEn efecto pueden existir pr\u00e1cticas y modelos de excelencia reales y compartidos en aquel lugar. Por ejemplo, llegar a un lugar donde todo est\u00e1 limpio invita a actuar con pulcritud; por el contrario, un lugar sucio promueve acciones sucias. Llegar a un pa\u00eds donde una instituci\u00f3n es honesta, te orienta a comportarte como tal. Pero, atenci\u00f3n, porque son precisamente las personas de esos lugares quienes as\u00ed lo gobiernan.<br>\nAhora bien, tambi\u00e9n sucede que existe el factor miedo y hay personas, instituciones y hasta gobiernos completos que funcionan con base en \u00e9l. El miedo es un movimiento afectivo fuerte y una forma de correcci\u00f3n, como sucede con los castigos; y aunque no todos los miedos son negativos, en este sentido no necesariamente implican un desarrollo \u00e9tico o crecimiento humano. Se trata de unas medidas que pueden funcionar, pero no es un sistema esencialmente \u00e9tico pues los motivadores humanos son mucho m\u00e1s profundos y positivos. M\u00e1s bien hay que centrarse en los bienes, resortes que hay que desatar desde la educaci\u00f3n para el crecimiento de las personas.<br>\n_________________<br>\n<strong>Lecturas sugeridas<\/strong><br>\n\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Altarejos, F. Dimensi\u00f3n \u00e9tica de la educaci\u00f3n, EUNSA, Pamplona, 1999.<br>\n\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cardona, C. \u00c9tica del quehacer educativo, RIALP, Madrid, 1990.<br>\n\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 MacIntyre, A. Animales racionales y dependientes, Buenos Aires. Paid\u00f3s, 2001.<br>\n\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nakkula, M. &amp; Toshalis, E. Understanding youth, Harvard Education Press, Cambridge, MA, 2010.<br>\n\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Polo, L. Ayudar a crecer, EUNSA, Pamplona, 2006.<br>\n\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Robinson, Ken. The Element: How Finding Your Passion Changes Everything. Penguin Group, New York, 2009.<br>\n\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Roque\u00f1\u00ed, J. M. Educaci\u00f3n de la afectividad, EUNSA, Pamplona, 2010.<br>\n\u00a0<br>\n<strong>\u2026Y dos pel\u00edculas<\/strong><br>\n\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Invictus (2009). Direcci\u00f3n: Clint Eastwood.<br>\n\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Manos Milagrosas: La Historia de Ben Carson (2009). Direcci\u00f3n: Thomas Carter.<br>\n\u00a0<br>\n________________<br>\n<strong><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/istmo.mx\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/IS329_coloquio_01_image01.jpg?ssl=1\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium wp-image-66452\" style=\"margin: 5px;\" title=\"IS329_coloquio_01_image01\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/istmo.mx\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/IS329_coloquio_01_image01-277x300.jpg?resize=277%2C300&#038;ssl=1\" alt=\"\" width=\"277\" height=\"300\" loading=\"lazy\"><\/a>Jos\u00e9 Manuel Roque\u00f1\u00ed Rello<\/strong><br>\n\u2022 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Doctor en pedagog\u00eda por la Universidad de Navarra.<br>\n\u2022 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Licenciado en Pedagog\u00eda por la Universidad Panamericana.<br>\n\u2022 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M\u00e1s de diez a\u00f1os de experiencia como director general en instituciones educativas en M\u00e9xico.<br>\n\u2022 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Veinte a\u00f1os de experiencia docente en todos los niveles educativos.<br>\n\u2022 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Miembro de la Red Mexicana de Investigaci\u00f3n Educativa en la Universidad Panamericana.<br>\n\u2022 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Director de Posgrados y miembro del Comit\u00e9 Directivo de la Escuela de Pedagog\u00eda de la Universidad Panamericana.<br>\n\u2022 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Autor de Educaci\u00f3n de la afectividad (EUNSA, 2005), La educaci\u00f3n de la afectividad en M\u00e9xico, or\u00edgenes y perspectivas, (Porr\u00faa, 2012) y Autoenga\u00f1o, afectividad y conocimiento de uno mismo (Porr\u00faa, en prensa), entre otras publicaciones.<br>\n<span style=\"font-family: Times New Roman; font-size: small;\"><br>\n<\/span><br>\n<span style=\"font-family: Cambria; font-size: small;\"> <\/span><br>\n\u00a0<br>\n<span style=\"font-family: Times New Roman; font-size: small;\"> <\/span>\n<\/body><button class=\"simplefavorite-button has-count\" data-postid=\"66389\" data-siteid=\"1\" data-groupid=\"1\" data-favoritecount=\"0\" style=\"\">Leer despu\u00e9s <i class=\"sf-icon-star-empty\"><\/i><span class=\"simplefavorite-button-count\" style=\"\">0<\/span><\/button>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Entrevista con Jos\u00e9 Manuel Roque\u00f1\u00ed Rello<br \/>\nMiembro de la Red Mexicana de Investigaci\u00f3n Educativa<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[1218],"tags":[1293,1294,1295,195,109,253,1296,110,1297,1298,322,198,173,1299,354,1300,111],"class_list":["post-66389","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-coloquio","tag-alasdair-mcintyre","tag-carlos-cardona","tag-corrupcion","tag-educacion","tag-empresa","tag-familia","tag-hector-lerma","tag-istmo","tag-jose-manuel-roqueni","tag-josef-pieper","tag-leonardo-polo","tag-liderazgo","tag-mexico","tag-nelson-mandela","tag-sociedad","tag-tomas-de-aquino","tag-valores"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v21.2 (Yoast SEO v27.6) - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-premium-wordpress\/ -->\n<title>Educar: vacuna para la corrupci\u00f3n - Revista ISTMO<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2013\/11\/20\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_MX\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Educar: vacuna para la corrupci\u00f3n\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Entrevista con Jos\u00e9 Manuel Roque\u00f1\u00ed Rello Miembro de la Red Mexicana de Investigaci\u00f3n Educativa\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2013\/11\/20\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Revista ISTMO\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2013-11-20T17:38:30+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/istmo.mx\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/IS329_coloquio_01_original-231x300.jpg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Revista ISTMO\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Revista ISTMO\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"20 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/2013\\\/11\\\/20\\\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/2013\\\/11\\\/20\\\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Revista ISTMO\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/4bb4e04f79b564f5bc9b544cc9b69c60\"},\"headline\":\"Educar: vacuna para la corrupci\u00f3n\",\"datePublished\":\"2013-11-20T17:38:30+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/2013\\\/11\\\/20\\\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\\\/\"},\"wordCount\":3950,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/2013\\\/11\\\/20\\\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/istmo.mx\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2013\\\/11\\\/IS329_coloquio_01_original-231x300.jpg\",\"keywords\":[\"Alasdair McIntyre\",\"Carlos Cardona\",\"corrupci\u00f3n\",\"educaci\u00f3n\",\"empresa\",\"familia\",\"H\u00e9ctor Lerma\",\"istmo\",\"Jos\u00e9 Manuel Roque\u00f1\u00ed\",\"Josef Pieper\",\"Leonardo Polo\",\"liderazgo\",\"M\u00e9xico\",\"Nelson Mandela\",\"sociedad\",\"Tom\u00e1s de Aquino\",\"valores\"],\"articleSection\":[\"Coloquio\"],\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/2013\\\/11\\\/20\\\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/2013\\\/11\\\/20\\\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/2013\\\/11\\\/20\\\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\\\/\",\"name\":\"Educar: vacuna para la corrupci\u00f3n - Revista ISTMO\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/2013\\\/11\\\/20\\\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/2013\\\/11\\\/20\\\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/istmo.mx\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2013\\\/11\\\/IS329_coloquio_01_original-231x300.jpg\",\"datePublished\":\"2013-11-20T17:38:30+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/4bb4e04f79b564f5bc9b544cc9b69c60\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/2013\\\/11\\\/20\\\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/2013\\\/11\\\/20\\\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/2013\\\/11\\\/20\\\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/istmo.mx\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2013\\\/11\\\/IS329_coloquio_01_original-231x300.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/istmo.mx\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2013\\\/11\\\/IS329_coloquio_01_original-231x300.jpg\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/2013\\\/11\\\/20\\\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Educar: vacuna para la corrupci\u00f3n\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/\",\"name\":\"Revista ISTMO\",\"description\":\"Liderazgo con valores\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/4bb4e04f79b564f5bc9b544cc9b69c60\",\"name\":\"Revista ISTMO\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/856774a17a74f8f46348ed31f3e07a2801c5380414b0aaaa7109d0c2b708d1a5?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/856774a17a74f8f46348ed31f3e07a2801c5380414b0aaaa7109d0c2b708d1a5?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/856774a17a74f8f46348ed31f3e07a2801c5380414b0aaaa7109d0c2b708d1a5?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Revista ISTMO\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\"],\"url\":\"https:\\\/\\\/dim-id.com\\\/pruebaentradas2023\\\/author\\\/admin\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO Premium plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Educar: vacuna para la corrupci\u00f3n - Revista ISTMO","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2013\/11\/20\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\/","og_locale":"es_MX","og_type":"article","og_title":"Educar: vacuna para la corrupci\u00f3n","og_description":"Entrevista con Jos\u00e9 Manuel Roque\u00f1\u00ed Rello Miembro de la Red Mexicana de Investigaci\u00f3n Educativa","og_url":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2013\/11\/20\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\/","og_site_name":"Revista ISTMO","article_published_time":"2013-11-20T17:38:30+00:00","og_image":[{"url":"https:\/\/istmo.mx\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/IS329_coloquio_01_original-231x300.jpg","type":"","width":"","height":""}],"author":"Revista ISTMO","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrito por":"Revista ISTMO","Tiempo de lectura":"20 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2013\/11\/20\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2013\/11\/20\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\/"},"author":{"name":"Revista ISTMO","@id":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/#\/schema\/person\/4bb4e04f79b564f5bc9b544cc9b69c60"},"headline":"Educar: vacuna para la corrupci\u00f3n","datePublished":"2013-11-20T17:38:30+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2013\/11\/20\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\/"},"wordCount":3950,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2013\/11\/20\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/istmo.mx\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/IS329_coloquio_01_original-231x300.jpg","keywords":["Alasdair McIntyre","Carlos Cardona","corrupci\u00f3n","educaci\u00f3n","empresa","familia","H\u00e9ctor Lerma","istmo","Jos\u00e9 Manuel Roque\u00f1\u00ed","Josef Pieper","Leonardo Polo","liderazgo","M\u00e9xico","Nelson Mandela","sociedad","Tom\u00e1s de Aquino","valores"],"articleSection":["Coloquio"],"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2013\/11\/20\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2013\/11\/20\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\/","url":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2013\/11\/20\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\/","name":"Educar: vacuna para la corrupci\u00f3n - Revista ISTMO","isPartOf":{"@id":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2013\/11\/20\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2013\/11\/20\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/istmo.mx\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/IS329_coloquio_01_original-231x300.jpg","datePublished":"2013-11-20T17:38:30+00:00","author":{"@id":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/#\/schema\/person\/4bb4e04f79b564f5bc9b544cc9b69c60"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2013\/11\/20\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2013\/11\/20\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2013\/11\/20\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\/#primaryimage","url":"https:\/\/istmo.mx\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/IS329_coloquio_01_original-231x300.jpg","contentUrl":"https:\/\/istmo.mx\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/IS329_coloquio_01_original-231x300.jpg"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2013\/11\/20\/educar-vacuna-para-la-corrupcion\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Educar: vacuna para la corrupci\u00f3n"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/#website","url":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/","name":"Revista ISTMO","description":"Liderazgo con valores","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/#\/schema\/person\/4bb4e04f79b564f5bc9b544cc9b69c60","name":"Revista ISTMO","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/856774a17a74f8f46348ed31f3e07a2801c5380414b0aaaa7109d0c2b708d1a5?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/856774a17a74f8f46348ed31f3e07a2801c5380414b0aaaa7109d0c2b708d1a5?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/856774a17a74f8f46348ed31f3e07a2801c5380414b0aaaa7109d0c2b708d1a5?s=96&d=mm&r=g","caption":"Revista ISTMO"},"sameAs":["https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023"],"url":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/author\/admin\/"}]}},"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/66389","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=66389"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/66389\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=66389"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=66389"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=66389"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}