{"id":58561,"date":"2011-03-23T18:16:16","date_gmt":"2011-03-24T00:16:16","guid":{"rendered":"http:\/\/192.100.230.75\/?p=58561"},"modified":"2023-11-08T06:04:00","modified_gmt":"2023-11-08T11:04:00","slug":"educacion-mixta-o-diferenciada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2011\/03\/23\/educacion-mixta-o-diferenciada\/","title":{"rendered":"\u00bfEducaci\u00f3n mixta o diferenciada?"},"content":{"rendered":"<button class=\"simplefavorite-button has-count\" data-postid=\"58561\" data-siteid=\"1\" data-groupid=\"1\" data-favoritecount=\"0\" style=\"\">Leer despu\u00e9s <i class=\"sf-icon-star-empty\"><\/i><span class=\"simplefavorite-button-count\" style=\"\">0<\/span><\/button><body><p><\/p><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/192.100.230.75\/wp-content\/uploads\/2011\/02\/Miscelanea-Lapices.jpg\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-58557\" style=\"margin: 5px\" title=\"Miscelanea Lapices\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/192.100.230.75\/wp-content\/uploads\/2011\/02\/Miscelanea-Lapices.jpg?resize=205%2C137\" alt=\"\" width=\"205\" height=\"137\" loading=\"lazy\"><\/a>Leonard Sax, presidente de la Asociaci\u00f3n Nacional para la ense\u00f1anza diferenciada por sexos de Estados Unidos (NASSPE), ha investigado el tema a fondo y ha publicado varios libros sobre las ventajas de la separaci\u00f3n.<br>\nPsic\u00f3logo y m\u00e9dico de familia, lleva a\u00f1os demostrando que la ense\u00f1anza diferenciada mejora los resultados acad\u00e9micos, la socializaci\u00f3n y disminuye la violencia en el aula.<br>\n<em>La ciencia ha dejado patente que las diferencias de g\u00e9nero no son meras creaciones sociales o sexistas, sino innatas\u2026<\/em><br>\nLa nueva ciencia de los \u00faltimos 10 a\u00f1os demuestra la diferente evoluci\u00f3n del cerebro en ni\u00f1os y en ni\u00f1as. Aprenden de forma distinta. Parad\u00f3jicamente, ense\u00f1ar de igual forma a ni\u00f1os y ni\u00f1as, refuerza los estereotipos de g\u00e9nero. En cambio, la educaci\u00f3n especializada por sexos acaba con los roles predeterminados de g\u00e9nero.<br>\n<strong> <\/strong><br>\n<strong>Separar por sexos era como discriminar<\/strong><br>\n<em>Sin embargo, hay voces que opinan que separar por sexos es discriminar, segregar..<\/em><em>.<\/em><br>\nTambi\u00e9n se pensaba de igual forma en Estados Unidos y en el mundo occidental despu\u00e9s de los a\u00f1os 60. En mi pa\u00eds, separar por sexos en la escuela, era como separar a blancos y negros por raz\u00f3n de raza, o ricos y pobres por raz\u00f3n social. Era doctrina indiscutida que las diferencias de g\u00e9nero surg\u00edan por educar diferente.<br>\nCuando los colegios pasaron a ser mixtos, ni hab\u00eda la libertad que hay ahora, ni exist\u00edan estudios neurol\u00f3gicos con los que contamos en la actualidad. Pero hace diez a\u00f1os la senadora Hillary Clinton defendi\u00f3 este tipo de educaci\u00f3n a tenor de los descubrimientos cient\u00edficos. Present\u00f3 una enmienda en la que ped\u00eda que la educaci\u00f3n diferenciada estuviera al alcance de todos los padres, no solo de los que dispusieran de 20.000 d\u00f3lares para educar a sus hijos en la privada. Desde entonces, en EUA, los centros p\u00fablicos separados por sexos han pasado de 11 a 540.<br>\n<em>En muchos pa\u00edses hay pol\u00edticos y educadores que argumentan contra la educaci\u00f3n diferenciada por motivos ideol\u00f3gicos.<\/em><br>\nEsos pa\u00edses enfrentan dos retos: el primero es desligar la educaci\u00f3n diferenciada de la religi\u00f3n o ideolog\u00eda. No debe convertirse este debate en una batalla ideol\u00f3gica. Se trata de una elecci\u00f3n de los padres. El segundo reto es que la escuela p\u00fablica tambi\u00e9n ofrezca esta opci\u00f3n educativa, que est\u00e9 al alcance de padres sin medios econ\u00f3micos. Es una cuesti\u00f3n de libertad y de justicia social.<br>\n<em>Otra fuente de cr\u00edticas contra la ense\u00f1anza diferenciada se basa en la necesidad de favorecer la socializaci\u00f3n entre chicos y chicas.<\/em><br>\nEl gran problema es la ignorancia. Parad\u00f3jicamente, en las escuelas diferenciadas se da menos violencia en las aulas y el tipo de ense\u00f1anza proporciona m\u00e1s autoestima a chicos y chicas. En los colegios diferenciados, el estatus se consigue por los resultados acad\u00e9micos, por la persona en cuanto tal. En muchas escuelas mixtas, sin embargo, el estatus se alcanza por la apariencia f\u00edsica y la popularidad, lo que crea m\u00e1s discriminaci\u00f3n entre chicos y chicas. Estos valores son falsos.<br>\nLos ni\u00f1os y ni\u00f1as educados en la ense\u00f1anza diferenciada se preparan bien para el mundo real, siempre y cuando desarrollen actividades para interactuar unos con otros. No queremos volver a a\u00f1os atr\u00e1s en que a las ni\u00f1as se les ense\u00f1aba cocina y a los chicos ingenier\u00eda, ni encerrarlos a todos en conventos.<br>\nQueremos preparar a chicos y chicas en igualdad de oportunidades reales. Se da la circunstancia de que en la escuela mixta, seg\u00fan los resultados acad\u00e9micos y sociales, los varones est\u00e1n saliendo perjudicados. Hay m\u00e1s chicos que chicas con fracaso escolar. En cambio, la ense\u00f1anza diferenciada mejora los resultados acad\u00e9micos y la socializaci\u00f3n, y disminuye la violencia en el aula.<br>\n<strong>Formar al profesorado<\/strong><strong> <\/strong><br>\n<em>Usted afirma que no se trata s\u00f3lo de poner en un edificio a los chicos y en otro a las chicas, sino de formar a los profesores en los distintos procesos neurol\u00f3gicos de aprendizaje.<\/em><em> <\/em><br>\nExactamente. Si los profesores no est\u00e1n preparados, tanto en la educaci\u00f3n mixta como en la diferenciada, se reforzar\u00e1n los estereotipos y los resultados depender\u00e1n del azar. Ignorar las diferencias de g\u00e9nero \u2013educar a las chicas y a los chicos juntos, sin atender a las diferencias\u2013 a menudo tiene como consecuencia el refuerzo de esos estereotipos. Las profesoras castigan a los ni\u00f1os por indisciplinados y comparan su mal comportamiento con el apacible de las chicas. Desconocen, por ejemplo, que los ni\u00f1os tienen menos capacidad de concentraci\u00f3n y retienen mejor la informaci\u00f3n estando de pie. En las escuelas diferenciadas se permite a los varones estar de pie.<br>\nPero a muchos chicos o chicas les va bien en la educaci\u00f3n mixta y a otros mal en la diferenciada. Lo importante es que haya variedad y que los padres tengan libertad para elegir distintos tipos de modelos educativos.<br>\n<em>\u00bfAlg\u00fan otro descubrimiento cient\u00edfico sobre el modo de ver el mundo por parte de ni\u00f1os y ni\u00f1as?<\/em><br>\nNi\u00f1os y ni\u00f1as lo ven de manera diferente. La visi\u00f3n que tienen los ni\u00f1os del mundo es la acci\u00f3n, el dinamismo. En su cerebro mandan las c\u00e9lulas que responden a la pregunta \u00bfd\u00f3nde est\u00e1? Por eso, dibujan elementos en movimiento, con pocos colores. Sus dibujos son m\u00e1s abstractos que los de las ni\u00f1as y reciben calificaciones m\u00e1s bajas, porque ellas representan detalles, personas, colores, ya que en su cerebro predominan las c\u00e9lulas que responden a la pregunta \u00bfqu\u00e9 es? Las ni\u00f1as, con cuatro a\u00f1os, identifican mejor las emociones. Si los profesores desconocen esta diferencia, valorar\u00e1n a las ni\u00f1as, y los chicos terminar\u00e1n pensando que dibujar no va con ellos, que es cosa de chicas. Hay que valorar el trabajo de cada uno desde su sistema visual.<br>\n<em>Los chicos aprenden de forma diferente que las chicas, por ejemplo, las matem\u00e1ticas.<\/em><br>\nEl cerebro de los chicos est\u00e1 determinado para tener una visi\u00f3n del mundo m\u00e1s espacial y geom\u00e9trica. Les motiva la competici\u00f3n. A las chicas les gusta m\u00e1s el compa\u00f1erismo. Aprenden mejor con distintas estrategias de motivaci\u00f3n. As\u00ed, esta falta de preparaci\u00f3n y de conocimiento cient\u00edfico ha hecho que haya menos chicas j\u00f3venes educadas en colegios mixtos que estudien f\u00edsica o inform\u00e1tica, y muchos chicos que no tienen pasi\u00f3n por la historia o la literatura. Estamos utilizando el formato de la ense\u00f1anza diferenciada para animar a m\u00e1s chicas a estudiar inform\u00e1tica, f\u00edsica e ingenier\u00eda; y para animar a m\u00e1s chicos a preocuparse por el arte, la historia, los idiomas, la m\u00fasica, etc\u00e9tera. El formato de un solo g\u00e9nero crea oportunidades. Si se ense\u00f1an las mismas materias de la misma forma, entonces las ni\u00f1as pensar\u00e1n que las matem\u00e1ticas son dif\u00edciles y los ni\u00f1os, que la poes\u00eda es est\u00fapida.<br>\n<em>\u00bfLos profesores tienen que ense\u00f1ar a los chicos y las profesoras a las chicas?<\/em><br>\nNo existe ning\u00fan dato cient\u00edfico que avale esta teor\u00eda. Es m\u00e1s, hay profesoras que se sienten m\u00e1s c\u00f3modas en una clase de ni\u00f1os, porque son m\u00e1s pr\u00e1cticos. Comprenden que deben estar en movimiento por su gen\u00e9tica innata y no les castigan por indisciplinados. La clave est\u00e1 en conocer las diferentes peculiaridades de cada uno.<br>\n<em>Todos estos descubrimientos en el aula, \u00bfsirven tambi\u00e9n para los padres a la hora de educar?<\/em><br>\nEn general, el castigo m\u00e1s \u00fatil para las ni\u00f1as es obligarlas a reflexionar sobre su mala conducta. El ni\u00f1o tambi\u00e9n tiene que reflexionar, pero es m\u00e1s pr\u00e1ctico un castigo que suponga privarle de un premio.<br>\n<strong>Recuadro<\/strong><br>\n<strong>Menos estereotipos por g\u00e9neros<\/strong><br>\nDesde que el Departamento de Educaci\u00f3n de Estados Unidos dio nuevas reglas en 2006 para permitir la educaci\u00f3n diferenciada por sexos en la ense\u00f1anza p\u00fablica, las escuelas de este tipo est\u00e1n proliferando.<br>\nEste a\u00f1o, seg\u00fan datos de la asociaci\u00f3n nacional de Single Sex Public Education, 540 escuelas p\u00fablicas han adoptado f\u00f3rmulas de este tipo. Un reportaje publicado en el magazine del <em>Washington Post<\/em> (8-08-2010) cuenta la experiencia de algunas de estas escuelas.<br>\n\u2022\u00a0 En cuanto a la organizaci\u00f3n, existen tres modelos:<br>\n\u2022 \u00abDual Academy\u00bb, en las que chicos y chicas van al mismo colegio, pero mantienen clases separadas, excepto en ocasiones especiales.<br>\n\u2022 Colegios mixtos con clases diferenciadas por sexos \u00fanicamente en determinadas materias.<br>\n\u2022 Colegios que son s\u00f3lo de chicos o de chicas.<br>\n\u2022\u00a0 Las escuelas con educaci\u00f3n diferenciada son particularmente populares en los distritos urbanos con amplias poblaciones de minor\u00edas, que a menudo son los que tienen m\u00e1s problemas de calidad acad\u00e9mica.<br>\n\u2022\u00a0 Una de las principales ventajas de las clases separadas es que las diferencias entre chicos y chicas pueden explotarse en beneficio de ambos, dice Leonard Sax, psic\u00f3logo, autor de libros como <em>Why Gender Matters<\/em> que aboga por la ense\u00f1anza diferenciada.<br>\n\u2022\u00a0 Las clases de chicos son m\u00e1s movidas y competitivas, mientras que las de chicas con m\u00e1s ordenadas y dedicadas al trabajo en equipo.<br>\n<strong>La educaci\u00f3n mixta no garantiza igualdad<\/strong><br>\nPor otra parte, Marie Duru-Bellat, investigadora de Sciences Po (del Institute of Political Science de Par\u00eds), presenta un art\u00edculo publicado en la <em>Revue<\/em><em> de l\u2019OFCE<\/em>, n\u00ba 114 (julio 2010), de lo que desvela la investigaci\u00f3n en educaci\u00f3n sobre el funcionamiento de las clases mixtas.<br>\n\u2022\u00a0 Primero hay una s\u00edntesis en la que muestra que en la vida diaria de la clase se reproducen los estereotipos de los roles sociales masculinos y femeninos. Sin embargo, la presencia de chicos y chicas en las mismas aulas no equivale a realizar la igualdad entre hombres y mujeres.<br>\n\u2022\u00a0 Los estudios atribuyen parte de la responsabilidad a los educadores por exigir de modo diferente a chicos y a chicas. Marie Duru-Bellat toma como ejemplo las materias cient\u00edficas: inconscientemente, los educadores esperan m\u00e1s de los chicos y prestan menos atenci\u00f3n a las chicas en estas materias.<br>\n\u2022\u00a0 Otra observaci\u00f3n sobre las clases mixtas es que las relaciones de competencia entre los sexos refuerzan su diferenciaci\u00f3n. En los grupos mixtos, los estereotipos de lo masculino y lo femenino tienden m\u00e1s a afirmarse.<br>\n\u2022\u00a0La conclusi\u00f3n de la soci\u00f3loga es que la simple instauraci\u00f3n de la coeducaci\u00f3n no produce los resultados esperados en t\u00e9rminos de igualdad. Por lo cual habr\u00eda que plantearse seriamente la posibilidad de volver a las clases diferenciadas por sexos, al menos de un modo parcial y puntual.\n<\/body><button class=\"simplefavorite-button has-count\" data-postid=\"58561\" data-siteid=\"1\" data-groupid=\"1\" data-favoritecount=\"0\" style=\"\">Leer despu\u00e9s <i class=\"sf-icon-star-empty\"><\/i><span class=\"simplefavorite-button-count\" style=\"\">0<\/span><\/button>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfColegios para ni\u00f1os y para ni\u00f1as? Hasta hace poco se daba por hecho que la educaci\u00f3n mixta era mejor y no discriminaba a las ni\u00f1as. Ahora, la educaci\u00f3n diferenciada se abre paso en muchos pa\u00edses como una alternativa que ofrece claras ventajas acad\u00e9micas y sociales. Leonard Sax lo comenta en una entrevista.<\/p>\n","protected":false},"author":46,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[8,109,110,111],"class_list":["post-58561","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-miscelanea","tag-ejemplar_312","tag-empresa","tag-istmo","tag-valores"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v21.2 (Yoast SEO v27.6) - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-premium-wordpress\/ -->\n<title>\u00bfEducaci\u00f3n mixta o diferenciada? - Revista ISTMO<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2011\/03\/23\/educacion-mixta-o-diferenciada\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_MX\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"\u00bfEducaci\u00f3n mixta o diferenciada?\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"\u00bfColegios para ni\u00f1os y para ni\u00f1as? 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