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\u00c9tica para adolescentes posmodernos. Para aprender el arte de vivir.<\/span>
\nH\u00e9ctor Zagal Arreguin y Jos\u00e9 Galindo Montelongo<\/span>
\nEnsayo<\/span>
\nPublicaciones Cruz O.S.A. M\u00e9xico. 1997, 192 p\u00e1gs.<\/span><\/div>\n

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\u201cAlgunos autores de libros de \u00e9tica tratan a los alumnos como ni\u00f1os incapaces de pensar. Esos libros convierten la \u00e9tica en un aprendizaje de definiciones, en un texto lleno de dibujitos y cuadros sin\u00f3pticos, como si el adolescente fuera un d\u00e9bil mental, incapaz de leer m\u00e1s de una p\u00e1gina seguida\u201d. Los autores de \u00c9tica para adolescentes posmodernos, con p\u00e1rrafos como el anterior, prefieren interpelar fuertemente al lector, advertirle que un libro de \u00e9tica no es \u201cla secci\u00f3n deportiva ni el suplemento de sociales\u201d: leer filosof\u00eda requiere concentraci\u00f3n. Sin embargo, el tono en que est\u00e1 redactado \uf0bela combinaci\u00f3n de giros coloquiales y ejemplos cotidianos con tesis filos\u00f3ficas\uf0be lo convierte en un libro divertido y claro.
\nEn la primera parte, la obra se detiene en conceptos fundamentales de la \u00e9tica (naturaleza, fin, libertad, felicidad\u2026) y se propone un objetivo urgente: combatir el \u201ccomplejo de P\u00edpila\u201d. La \u00e9tica no es una loza que debemos llevar pesadamente; todo lo contrario, es un conocimiento que, a trav\u00e9s del desarrollo de nuestra propia naturaleza, nos hace m\u00e1s libres \uf0bedue\u00f1os de nosotros mismos.
\nEn seguida, la parte hist\u00f3rica pasa revista a las principales teor\u00edas \u00e9ticas, no s\u00f3lo con el fin de conocer disquisiciones que han influido grandemente en la sociedad (Epicuro, Marx, Nietzsche\u2026), sino para provocar en el lector un enfrentamiento cr\u00edtico con los autores: \u201chay que enjuiciar, hay que tomar partido por la verdad. Debes aprender a defender racionalmente la verdad y argumentar contra el error\u201d.
\nFinalmente, en una breve secci\u00f3n de problemas \u00e9ticos actuales, los autores pretenden proporcionar un marco conceptual que permita el di\u00e1logo y la reflexi\u00f3n del lector. \u00c9tica para adolescentes posmodernos (que quieren aprender el arte de vivir) es m\u00e1s que un libro de texto tradicional, es un acercamiento inteligente, sugestivo, casi agresivo, a esta disciplina filos\u00f3fica.
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