{"id":29315,"date":"2007-11-01T00:00:00","date_gmt":"2007-11-01T05:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/192.168.1.157\/istmo\/?p=29315"},"modified":"2007-11-01T00:00:00","modified_gmt":"2007-11-01T05:00:00","slug":"educar_a_traves_de_la_musica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2007\/11\/01\/educar_a_traves_de_la_musica\/","title":{"rendered":"Educar a trav\u00e9s de la m\u00fasica"},"content":{"rendered":"<button class=\"simplefavorite-button has-count\" data-postid=\"29315\" data-siteid=\"1\" data-groupid=\"1\" data-favoritecount=\"0\" style=\"\">Leer despu\u00e9s <i class=\"sf-icon-star-empty\"><\/i><span class=\"simplefavorite-button-count\" style=\"\">0<\/span><\/button><body><p>A comienzos de la d\u00e9cada de 1930 el doctor Shinichi Suzuki, en su b\u00fasqueda de una forma adecuada de ense\u00f1ar a ni\u00f1os peque\u00f1os a tocar viol\u00edn, observ\u00f3 que la ense\u00f1anza de la lengua materna tiene, invariablemente, un \u00e9xito total: \u00a1todos los ni\u00f1os aprenden a hablar su lengua materna!<br>\nLos principios educativos con los que un ni\u00f1o aprende a hablar, conocidos como \u00abel enfoque de la lengua materna\u00bb, aplicados a la ense\u00f1anza de cualquier instrumento musical o \u00e1rea educativa, es lo que el doctor Suzuki llam\u00f3 m\u00e9todo de la Educaci\u00f3n del talento; este nombre deriva del hecho de que todos los ni\u00f1os, rodeados de un medio ambiente propicio y una educaci\u00f3n correcta, pueden desarrollar grandes habilidades. En la actualidad, se conoce com\u00fanmente a la Educaci\u00f3n del Talento como el M\u00e9todo Suzuki.<br>\nAunque el M\u00e9todo Suzuki es acreditado principalmente como un m\u00e9todo de educaci\u00f3n musical-instrumental infantil, tambi\u00e9n ha demostrado, a trav\u00e9s de los cinco continentes, que sus alcances y aplicaciones son tan vastos como la educaci\u00f3n misma.<br>\nEs importante destacar que este m\u00e9todo no es excluyente de otros sistemas educativos. Por el contrario, toda metodolog\u00eda o sistema pedag\u00f3gico, de cualquier \u00e1rea del conocimiento, puede vivir en concordancia y ser ennoblecido con los principios del M\u00e9todo Suzuki. Esto es posible debido a que dichos principios est\u00e1n basados en la naturalidad con que los padres ense\u00f1an a sus hijos su idioma: en un ambiente de amor y respeto a todo ser humano.<\/p>\n<p class=\"subtit\"><strong>TODOS LOS NI\u00d1OS PUEDEN<\/strong><\/p>\n<p>As\u00ed como un ni\u00f1o no requiere de un talento especial para aprender su idioma materno ?pues todos tienen la suficiente inteligencia y capacidad para lograrlo? igualmente todos los ni\u00f1os pueden aprender a tocar un instrumento. El talento no es innato, sino que es aprendido, se desarrolla y la clave principal es el medio ambiente: familia y educaci\u00f3n. Aunque algunas cualidades innatas pueden ser diferentes, como la velocidad o estilo de aprendizaje: \u00a1todos los ni\u00f1os pueden!<\/p>\n<p class=\"subtit\"><strong>COMENZAR A UNA EDAD TEMPRANA<\/strong><\/p>\n<p>Al igual que en el aprendizaje de la lengua materna, donde los ni\u00f1os son capaces de comenzar desde peque\u00f1os, igualmente es muy recomendable que inicien el aprendizaje de un instrumento a edad muy temprana.<br>\nLas razones principales para comenzar a temprana edad se basan en que los ni\u00f1os son neurol\u00f3gicamente m\u00e1s receptivos al aprendizaje auditivo, tienen gran entusiasmo para aprender y congeniar con sus padres, les gusta imitar a los mayores, tienen el tiempo adecuado para desarrollar una nueva habilidad, y es una excelente edad para que establezcan patrones de estudio. Sin embargo hay que notar que, como todo en la vida nunca es demasiado tarde para comenzar.<\/p>\n<p class=\"subtit\"><strong>AUDICI\u00d3N<\/strong><\/p>\n<p>Los ni\u00f1os aprenden a hablar sus primeras palabras despu\u00e9s de haber escuchado cientos de veces las mismas palabras. En el aprendizaje de un instrumento es vital que los ni\u00f1os escuchen un sinn\u00famero de veces las piezas a estudiar.<br>\nLa experiencia muestra que entre m\u00e1s escuchan las piezas del repertorio Suzuki, m\u00e1s r\u00e1pido ser\u00e1n capaces de interpretar la pieza. Es importante notar que las caracter\u00edsticas personales de cada ni\u00f1o, su medio ambiente y educaci\u00f3n hacen que, a pesar de la dependencia auditiva hacia los discos espec\u00edficos del repertorio Suzuki, cada ni\u00f1o desarrolla una forma de expresi\u00f3n e interpretaci\u00f3n musical \u00fanica e irrepetible. Este desarrollo auditivo paralelamente incrementa la capacidad para la memorizaci\u00f3n y expande su sensibilidad al estilo y la interpretaci\u00f3n musical; habilidades que se extrapolan para cualquier \u00e1rea de estudio: matem\u00e1ticas, literatura, idiomas, etc\u00e9tera.<\/p>\n<p class=\"subtit\"><strong>LECTURA MUSICAL Y TEOR\u00cdA<\/strong><\/p>\n<p>As\u00ed como todos los ni\u00f1os primero aprenden a hablar por imitaci\u00f3n de sus mayores, y posteriormente aprenden a leer y a escribir, tambi\u00e9n los ni\u00f1os educados en el m\u00e9todo Suzuki primero aprenden a tocar por imitaci\u00f3n, escuchando las piezas e imitando al profesor, y en el momento adecuado, como en el idioma materno, aprenden a leer las notas y ritmos del pentagrama con toda naturalidad.<\/p>\n<p class=\"subtit\">MOTIVACI\u00d3N<\/p>\n<p>Toda la ense\u00f1anza del instrumento, al igual que la lengua materna, debe de estar rodeada de un ambiente positivo de motivaci\u00f3n, alegr\u00eda, honestidad, disciplina con amor y reconocimiento de los logros.<\/p>\n<p class=\"subtit\"><strong>PEQUE\u00d1OS PASOS<\/strong><\/p>\n<p>Todos los ni\u00f1os aprenden su lengua materna paso a paso: palabra por palabra. De la misma manera, en el instrumento o en las materias acad\u00e9micas generales, es necesario dividir los problemas en peque\u00f1as unidades de ense\u00f1anza, lo m\u00e1s sencillas posibles, para que sean completamente dominadas por los alumnos. Es importante comprender que distintos ni\u00f1os requieren distintos pasos y de diferentes tama\u00f1os.<\/p>\n<p class=\"subtit\"><strong>REPETICI\u00d3N<\/strong><\/p>\n<p>No hay reemplazo para la repetici\u00f3n. Para que un ni\u00f1o sea capaz de pronunciar una palabra nueva, tuvo que haberla escuchado durante d\u00edas, semanas y quiz\u00e1s meses. Tambi\u00e9n para que la utilice correctamente pasar\u00e1 mucho tiempo, muchas repeticiones, hasta que domine la palabra en todo su contexto y significado.<br>\nSe observa f\u00e1cilmente que a los ni\u00f1os no les molesta la repetici\u00f3n, lo importante es lograr el medio adecuado para desarrollar el gusto por lo cual est\u00e1n haciendo dichas repeticiones.<\/p>\n<p class=\"subtit\"><strong>REPERTORIO COM\u00daN Y GRADUADO<\/strong><\/p>\n<p>Las piezas del repertorio Suzuki est\u00e1n dise\u00f1adas y escogidas de tal forma que los problemas t\u00e9cnicos sean cubiertos dentro de las mismas piezas; as\u00ed se evitan las frustraciones del estudio de ejercicios musicalmente poco expresivos y aburridos.<br>\nCuando los ni\u00f1os aprenden su lengua materna no se les ense\u00f1an los tecnicismos de la gram\u00e1tica o la sintaxis; aprenden la \u00abt\u00e9cnica\u00bb de su idioma inconscientemente. Esto no excluye la posibilidad de que en a\u00f1os posteriores s\u00ed se profundice en asuntos estrictamente t\u00e9cnicos.<\/p>\n<p class=\"subtit\"><strong>CONOCIMIENTO ACUMULATIVO Y EXPRESI\u00d3N MUSICAL<\/strong><\/p>\n<p>El conocimiento del repertorio Suzuki, al igual que en la lengua materna, debe de ser acumulativo: las piezas ya aprendidas no se dejan de estudiar o revisar; al contrario, en las piezas ya conocidas es donde se perfecciona la interpretaci\u00f3n, la expresividad y los nuevos retos t\u00e9cnicos.<br>\nUn ni\u00f1o, cuando est\u00e1 en proceso de aprenderse una pieza, s\u00f3lo puede concentrarse en los aspectos m\u00e1s b\u00e1sicos de la m\u00fasica: las notas y los ritmos, y no puede enfocarse en el fin de la interpretaci\u00f3n misma: la expresi\u00f3n o comunicaci\u00f3n del esp\u00edritu de la obra musical en cuesti\u00f3n.<br>\nUn artista no s\u00f3lo es el que vive profesionalmente de la m\u00fasica, sino aquel que expresa ideas o sentimientos a trav\u00e9s de la interpretaci\u00f3n de una obra en particular, aunque esta obra sea t\u00e9cnicamente de lo m\u00e1s sencillo, aunque el int\u00e9rprete tenga 5 a\u00f1os, aunque la pieza sea \u00abEstrellita\u00bb (una de las primeras piezas que estudian los alumnos en el M\u00e9todo Suzuki).<br>\nDebido a que el sonido es el medio de comunicaci\u00f3n, la b\u00fasqueda de un sonido hermoso, desde muy temprana edad, es fundamental para la consecuci\u00f3n del objetivo de poder expresarse a trav\u00e9s de la m\u00fasica: el sonido es la voz del int\u00e9rprete.<\/p>\n<p class=\"subtit\">CLASES GRUPALES E INDIVIDUALES<\/p>\n<p>Si bien las clases grupales han sido una caracter\u00edstica muy tradicional del m\u00e9todo Suzuki, es importante recalcar que las clases individuales son un puntal imprescindible en \u00e9ste m\u00e9todo.<br>\nLos prop\u00f3sitos primarios para la educaci\u00f3n grupal incluyen: desarrollar habilidades para tocar en ensambles y orquestas, motivaci\u00f3n al tocar con amigos, reforzar lo ya estudiado en las clases individuales y la preparaci\u00f3n de conciertos. Las lecciones grupales, adem\u00e1s de motivar a los alumnos, tambi\u00e9n motivan a los padres y son una buena fuente de interacci\u00f3n social.<br>\n\u00a1Todos los ni\u00f1os aprenden a hablar su lengua materna individualmente y en grupo!<\/p>\n<p class=\"subtit\"><strong>EL TRI\u00c1NGULO SUZUKI<\/strong><\/p>\n<p>Al igual que en el aprendizaje del la lengua materna, la participaci\u00f3n de los padres es indispensable para el desarrollo musical de los ni\u00f1os. Por eso la analog\u00eda de los tres lados del tri\u00e1ngulo, los tres agentes del proceso educaci\u00f3n-aprendizaje: padres, profesores y alumnos.<br>\nEl profesor debe colaborar para que uno de los padres aprenda a ser el profesor en casa, por lo que es vital que la mam\u00e1 o el pap\u00e1 asista a las clases con su hijo.<br>\nEsta participaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n entre el padre, el profesor y el alumno tambi\u00e9n sientan las bases para crear el ambiente adecuado de motivaci\u00f3n y amor al estudio.<br>\nA trav\u00e9s de estas bases generales de la Educaci\u00f3n del talento se puede forjar el camino hacia la meta que el mismo Shinichi Suzuki se propon\u00eda a partir de su m\u00e9todo educativo: \u00ab\u00bfCu\u00e1l el es prop\u00f3sito \u00faltimo del hombre en la vida? Buscar el amor, la verdad, la virtud y la belleza\u00bb.<\/p>\n<p class=\"subtit\"><strong>UN ENCUENTRO Y UNA HISTORIA<\/strong><\/p>\n<p>Tras sondear en un gran n\u00famero de congresos, conferencias y festivales desde Noruega hasta Argentina, y ante un sinn\u00famero de posibilidades educativas, tuve la fortuna de encontrarme con el M\u00e9todo Suzuki y as\u00ed poder dar una respuesta viable a los retos educativos que presentaba el Departamento de Arte y Cultura del Centro Escolar Cedros y la Universidad Panamericana Preparatoria.<br>\nEn el Departamento de Arte y Cultura ?DAC?, que se fund\u00f3 en 1995, se ofrecen a todos los alumnos que lo deseen, clases individuales de cualquier instrumento musical, clases de solfeo y teor\u00eda, adem\u00e1s de pertenecer a alg\u00fan ensamble coral, orquesta o banda. En la actualidad hay alrededor de 400 alumnos inscritos en este Departamento.<br>\nLos alumnos con m\u00e1s experiencia musical cuentan con una certificaci\u00f3n de sus estudios musicales por parte de la Associated Board of the Royal Schools of Music de Inglaterra. El DAC es pionero en M\u00e9xico en la utilizaci\u00f3n de la Tecnolog\u00eda aplicada a la Educaci\u00f3n Musical.<br>\nCon el prop\u00f3sito de promover la educaci\u00f3n musical de calidad en M\u00e9xico, el DAC organiza cada dos a\u00f1os el Festival Internacional Cedros-Universidad Panamericana, donde se ha contado con la participaci\u00f3n de artistas y pedagogos de m\u00e1s de 25 pa\u00edses; es uno de los eventos m\u00e1s importantes en esta \u00e1rea en nuestro pa\u00eds.<br>\nLos diferentes ensambles han ofrecido conciertos en 13 estados de la Rep\u00fablica Mexicana, y en las principales salas de conciertos de la Ciudad de M\u00e9xico. Fuera del pa\u00eds los ensambles del DAC han dado conciertos en Washington D.C. (OEA), An\u00e1polis, Chicago, Berl\u00edn, Roma, Madrid, Bilbao, Torreciudad, Universidad de Navarra, Londres y en la Universidad de Cambridge. Los ensambles del DAC han grabado 5 discos compactos<\/p>\n<\/body><button class=\"simplefavorite-button has-count\" data-postid=\"29315\" data-siteid=\"1\" data-groupid=\"1\" data-favoritecount=\"0\" style=\"\">Leer despu\u00e9s <i class=\"sf-icon-star-empty\"><\/i><span class=\"simplefavorite-button-count\" style=\"\">0<\/span><\/button>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Con el m&eacute;todo Suzuki, desarrollado en Jap&oacute;n, cualquier ni&ntilde;o puede aprender a tocar un instrumento y disfrutar la m&uacute;sica o desarrollar otros m&uacute;ltiples talentos.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[1218],"tags":[116,109,110,111],"class_list":["post-29315","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-coloquio","tag-ejemplar_293","tag-empresa","tag-istmo","tag-valores"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v21.2 (Yoast SEO v27.6) - 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