{"id":27823,"date":"2005-05-01T00:00:00","date_gmt":"2005-05-01T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/192.168.1.157\/istmo\/?p=27823"},"modified":"2005-05-01T00:00:00","modified_gmt":"2005-05-01T00:00:00","slug":"educar_a_los_padres_mision_imposible","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2005\/05\/01\/educar_a_los_padres_mision_imposible\/","title":{"rendered":"Educar a los padres, \u00bfmisi\u00f3n imposible?"},"content":{"rendered":"<button class=\"simplefavorite-button has-count\" data-postid=\"27823\" data-siteid=\"1\" data-groupid=\"1\" data-favoritecount=\"0\" style=\"\">Leer despu\u00e9s <i class=\"sf-icon-star-empty\"><\/i><span class=\"simplefavorite-button-count\" style=\"\">0<\/span><\/button><body><p>Urge educar bien a las personas que integran la familia porque se trata de una comunidad educativa vinculada a otras comunidades de vida y entre todas conforman una sociedad de conocimiento donde prevalece la informaci\u00f3n y el saber. Lejos de ser tarea in\u00fatil, funci\u00f3n natural o lujo de pa\u00eds rico, educar a los padres para que formen mejores familias es un paso significativo.<br>\nLas familias son origen, habitaci\u00f3n y destino de la mayor\u00eda de los seres humanos. El ambiente en que nacemos, vivimos y somos m\u00e1s genuinos. Nuestro sentido de pertenencia e identidad espec\u00edfica se inicia all\u00ed. En ellas se fraguan los primeros saberes, actitudes, h\u00e1bitos, creencias, convicciones, modos de convivencia y de reconocimiento o rechazo al otro. Amor, justicia, tolerancia, responsabilidad, trabajo, solidaridad tendr\u00e1n un impacto vital en el comportamiento p\u00fablico y privado de las personas. Por ello, la familia es el mejor capital existencial para cualquier ser humano.<br>\nDestacar que el ser humano es educable durante toda la vida, no preocupa s\u00f3lo a disciplinas como la filosof\u00eda, psicolog\u00eda o sociolog\u00eda. Actualmente existen pol\u00edticas p\u00fablicas de organismos internacionales (UNESCO, CEPAL, OCDE, BM, etc\u00e9tera) que recomiendan la educaci\u00f3n permanente, la educaci\u00f3n a lo largo de la vida1. Por ejemplo, el art\u00edculo 26 de la Declaraci\u00f3n Universal de los Derechos Humanos se\u00f1ala que toda persona tiene derecho a la educaci\u00f3n y al pleno desarrollo de la personalidad humana, lo que puede aplicarse a los padres de familia.<br>\nEl mismo art\u00edculo afirma que los padres de familia tienen el derecho preferente a escoger la educaci\u00f3n que recibir\u00e1n sus hijos, lo que indica su primac\u00eda natural para elegir el tipo de formaci\u00f3n que quieren para su descendencia. Esto no resta importancia al valor de la escuela como instituci\u00f3n de ense\u00f1anza y aprendizaje. Simplemente indica que fijemos la vista en otro foco de atenci\u00f3n educativa cuasi-in\u00e9dito y, por lo mismo, ignorado de modo pr\u00e1ctico: la educaci\u00f3n destinada a los padres de familia.<br>\nLos padres de familia son tambi\u00e9n sujetos de cultura y educaci\u00f3n. Una preparaci\u00f3n destinada a ellos les proporcionar\u00eda en el mundo contempor\u00e1neo la conciencia personal y comunitaria del rol que les corresponde como progenitores y educadores naturales de sus hijos. Tal educaci\u00f3n no es s\u00f3lo intuitiva o instintiva, sino fundada en el autoconocimiento formado a partir de lo aprendido en programas dise\u00f1ados especialmente para ellos.<br>\n<strong>\u00bfEDUCACI\u00d3N PARA TODOS?<\/strong><br>\nEn la mayor\u00eda de las naciones la educaci\u00f3n de los padres de familia es una propuesta novedosa, in\u00e9dita, y una necesidad, si se parte de la premisa de que los padres son los educadores naturales de sus hijos. En Europa, los principales pensadores de los siglos XVI-XIX Fenel\u00f3n, Locke, Kant, Rousseau, Froebel, Decroly, Pestalozzi, Montessori, etc\u00e9tera, escribieron sobre temas pedag\u00f3gicos en forma de tratados o cartas, muchos de ellos dirigidos a los padres de familia.<br>\nEn la actualidad el inter\u00e9s en este rubro crece en diversos estratos de la poblaci\u00f3n, pero es poco atendido en la mayor\u00eda de los sistemas de ense\u00f1anza del mundo por m\u00faltiples razones.<br>\n1) El sustento ideol\u00f3gico de algunos pa\u00edses, por ejemplo, considera que la educaci\u00f3n es potestad exclusiva del Estado. Una educaci\u00f3n especializada destinada a los padres de familia qua talis carecer\u00eda de sentido, porque significar\u00eda otorgarles un protagonismo social-educativo que no les corresponde.<br>\n2) Por otro lado, la tradici\u00f3n hist\u00f3rico-cultural de que la escuela es solamente para personas en edad escolar como son ni\u00f1os y j\u00f3venes. La mayor\u00eda de las naciones han recogido esta tradici\u00f3n educativa e instituciones de financiamiento internacional como el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, la han promovido con programas dirigidos sobre todo a las j\u00f3venes generaciones.<br>\n3) Otro factor que imposibilita trabajar sobre la educaci\u00f3n familiar son los enormes rezagos en materia educativa de pa\u00edses en v\u00edas de desarrollo, cuyo prop\u00f3sito fundamental es abatir los \u00edndices de analfabetismo y, conforme a la divisa \u00abLa educaci\u00f3n para todos\u00bb, conseguir que la ense\u00f1anza primaria sea universal.<br>\n4) Podemos a\u00f1adir tambi\u00e9n la falta de sensibilidad social de los responsables de la gesti\u00f3n educativa para emprender programas cuyo objetivo sea la educaci\u00f3n familiar, as\u00ed como la falta de financiamiento para estos programas debido a que los recursos se destinan preferentemente a programas para j\u00f3venes y ni\u00f1os y a programas de inclusi\u00f3n social, es decir, ind\u00edgenas y personas que requieren atenci\u00f3n especial.<\/p>\n<p class=\"subtit\"><strong>MEJORES MENTORES DE NUESTROS HIJOS<\/strong><\/p>\n<p>Los antecedentes en nuestro pa\u00eds son diversos. En la \u00e9poca prehisp\u00e1nica, junto a las m\u00e1ximas de Netzahualc\u00f3yotl2, los Huehuetlatolli3 o viejos sabios, aconsejaban a los padres de familia conocer el alma de sus hijos para conducirlos por el camino del coraz\u00f3n y el canto.<br>\nEn la \u00e9poca colonial la figura de Joaqu\u00edn Fern\u00e1ndez de Lizardi4 resulta inigualable. En la \u00e9poca independiente, Jos\u00e9 Rosas Moreno, Lauro Aguirre, Rosaura Zapata y Berta von Glumer5 dejaron testimonios a favor de la necesidad de atender educativamente a los padres de familia para que fueran mejores mentores de sus hijos.<br>\nEstos esfuerzos llevados a la pr\u00e1ctica de manera formal en el nivel b\u00e1sico, no tuvieron la suficiente vitalidad o impacto en la educaci\u00f3n de los padres de familia.<br>\nEn nuestros d\u00edas ese panorama adquiri\u00f3 otro perfil debido al inter\u00e9s que personas de la esfera p\u00fablica y privada han manifestado en sus acciones a favor de la familia, y han conducido a la fragua de pol\u00edticas p\u00fablicas que impulsan esta formaci\u00f3n.<br>\nEn el siglo XX, a finales de los 60, surgi\u00f3 el inter\u00e9s por programas destinados a la orientaci\u00f3n familiar: como el Instituto Panamericano de Ciencias de la Educaci\u00f3n (IPCE). Adem\u00e1s, la necesidad de los promotores de esta educaci\u00f3n por seguir prepar\u00e1ndose, llev\u00f3 a la decisi\u00f3n de iniciar en la Escuela de Pedagog\u00eda de la Universidad Panamericana la maestr\u00eda en Educaci\u00f3n Familiar, primera de su g\u00e9nero en M\u00e9xico6.<br>\nEstos estudios han inspirado programas similares de asociaciones civiles como Red-Familia que trabaja en beneficio de la familia en las \u00e1reas de matrimonio, familia, mujer, j\u00f3venes y sexualidad. Aglutina en su seno a m\u00e1s de 90 instituciones nacionales e internacionales. Otra digna de menci\u00f3n es Enlace (En la Comunidad Encuentro A.C.), que tiene por misi\u00f3n \u00abser puente de comunicaci\u00f3n y di\u00e1logo entre autoridades, instituciones y la sociedad civil con el fin de (\u2026) contribuir a la mejora de los \u00e1mbitos familiar, escolar y comunitario\u00bb7, a trav\u00e9s de la formaci\u00f3n a maestros.<br>\nA nivel federal una iniciativa significativa ha sido el lanzamiento de Gu\u00eda de padres llevado a cabo por la Fundaci\u00f3n \u00ab\u00a1Vamos M\u00e9xico!\u00bb A.C., que preside Martha Sahag\u00fan de Fox. La gu\u00eda es un instrumento cuyo fin es orientar en la soluci\u00f3n de problemas y retos que se enfrentan desde el nacimiento hasta la adolescencia de los hijos8. Su eje inspirador son los cuatro pilares de la educaci\u00f3n recomendados por la UNESCO: aprender a conocer, hacer, ser y vivir juntos9.<br>\n<strong>\u00abLA FAMILIA ES FORTALEZA DE LOS JALISCIENSES\u00bb<\/strong><br>\nA principios de 1980 en el nivel preescolar surgi\u00f3 un programa oficial de escuelas para padres que fue bien recibido y cuyo radio de acci\u00f3n fue nacional10. Desafortunadamente, por cambio de autoridades y falta de apoyo, desapareci\u00f3. No obstante, estados como Jalisco, Nuevo Le\u00f3n, Baja California, Aguascalientes, Tamaulipas, Chihuahua se percataron, desde antes de los 80, del potencial formativo de estos programas. Desarrollaron iniciativas a nivel regional para impulsarlos mediante ciclos de conferencias de orientaci\u00f3n familiar, \u00abescuelas de padres\u00bb, diplomados, programas de radio, folletos ilustrados, etc\u00e9tera.<br>\nEl Estado de Jalisco, en este sentido, es pionero a nivel nacional por la calidad de sus cursos y programas, y el<br>\nimpacto social que han tenido en las pol\u00edticas p\u00fablicas de su gobierno. La divisa del actual gobierno: \u00abLa familia es la fortaleza de los jaliscienses\u00bb, surgi\u00f3 de una iniciativa de pol\u00edtica p\u00fablica para determinar la obligatoriedad de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica de Jalisco para implementar en todas las escuelas de nivel b\u00e1sico \u00abescuelas de padres\u00bb.<br>\nPor su parte, la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica y el DIF (Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia11) trabajan en el \u00abPrograma Nacional de Educaci\u00f3n Familiar\u00bb, cuya misi\u00f3n es hacer llegar el proyecto todos los estados del pa\u00eds en 2005. Este pretende promover el desarrollo de habilidades cognitivas, afectivas y sociales necesarias para la convivencia y las relaciones familiares, a trav\u00e9s del Modelo Nacional de Educaci\u00f3n Familiar, que contempla acciones formativas integrales, orientadas a fomentar la funci\u00f3n educativa de la familia12.<br>\n<strong>FORMACI\u00d3N FAMILIAR POL\u00cdTICA P\u00daBLICA<\/strong><br>\nA pesar de los proyectos e iniciativas del sector privado, en educaci\u00f3n formal falta demasiado. Para apoyar o fortalecer lo que ya existe propongo que la educaci\u00f3n destinada a los padres de familia se torne pol\u00edtica p\u00fablica, por la necesidad real de trabajar a favor de las personas desde el n\u00facleo social m\u00e1s \u00edntimo: la familia.<br>\nResulta trascendente, por tanto, que este movimiento basado en los derechos humanos y la justicia social (\u00abTodo serhumano tiene el derecho a ser educado\u00bb) y en la atenci\u00f3n real a necesidades espec\u00edficas de la poblaci\u00f3n, sea impulsado de una manera m\u00e1s clara y decidida por organismos internacionales como la ONU13 y la OCDE.<br>\nSe torna perentoria ampliar la cobertura de la educaci\u00f3n familiar, y al mismo tiempo indispensable que, desde las \u00e1reas de gobierno responsables de educaci\u00f3n a nivel local y federal, se tome mayor conciencia sobre el asunto y se favorezca su implementaci\u00f3n incluso con presupuesto contemplado en el gasto social para que los padres de familia aprendan a ser padres, aunque el asunto se soslaye frecuentemente por su aparente trivialidad y obviedad.<br>\n<strong>\u00bfQU\u00c9 ENSE\u00d1AR A LOS PADRES?<\/strong><br>\nPara la implementaci\u00f3n acad\u00e9mica y pr\u00e1ctica es necesario que tales programas posean contenidos de orden filos\u00f3fico (antropol\u00f3gicos y \u00e9ticos;contenidos psicopedag\u00f3gicos y sociol\u00f3gicos; de ciencias de la salud (educaci\u00f3n para la salud, prevenci\u00f3n de enfermedades, alcoholismo, drogadicci\u00f3n, embarazo en adolescentes, etc\u00e9tera;de administraci\u00f3n y econom\u00eda aplicada al hogar; nociones de derecho y de educaci\u00f3n ambiental y est\u00e9tica, sin dejar de lado la propia idiosincrasia y creencias trascendentes que les permita entender y educar a sus hijos en el seno de un hogar equilibrado y feliz.<br>\nEn las escuelas normales y en carreras como Pedagog\u00eda, Psicolog\u00eda, Sociolog\u00eda, Filosof\u00eda, han de incorporar contenidos curriculares que tengan por centro la atenci\u00f3n a la familia. \u00bfPor qu\u00e9 no pensar en alg\u00fan doctorado donde la investigaci\u00f3n tuviera por centro el n\u00facleo familiar?<br>\nAdem\u00e1s, es preciso reforzar este modelo educativo mediante los medios de comunicaci\u00f3n social que promuevan valores familiares de manera atractiva y, de este modo, contrarrestar las campa\u00f1as disolventes de su esencia y permear el espacio p\u00fablico a favor de este compromiso y tipo de educaci\u00f3n. La sociedad civil ha de brindar facilidades a programas cuyo inter\u00e9s sea la familia y los padres, y convertirse en colaboradora solidaria de la empresa educativa.<br>\nEs cierto que contamos con poca experiencia a nivel mundial en esta modalidad educativa. Sin embargo, no debe ser obst\u00e1culo para que con ilusi\u00f3n y coraje se emprenda esta andadura que resulta estrat\u00e9gica en la transformaci\u00f3n y cohesi\u00f3n de las familias y, por consecuencia, de las complejidades de este mundo globalizado y posmoderno.<\/p>\n<p class=\"textogris\">Cfr. Delors, Jacques, La educaci\u00f3n encierra un tesoro, Correo de la UNESCO, M\u00e9xico, 1997.<\/p>\n<p>Cfr. Le\u00f3n Portilla, Miguel, Nezahualc\u00f3yotl, poes\u00eda y pensamiento, FCE, M\u00e9xico, 1972<br>\nCfr. Huehuetlatolli: libro sexto del C\u00f3dice Florentino. Paleograf\u00eda, versi\u00f3n notas e \u00edndice de Salvador D\u00edaz C\u00edntora, Seminario de Estudios para la Descolonizaci\u00f3n de M\u00e9xico, Coordinaci\u00f3n de Humanidades, Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico, 1995.<br>\nCfr. Fern\u00e1ndez de Lizardi, Jos\u00e9 Joaqu\u00edn, La Quijotita y su prima. introd.. de Mar\u00eda del Carmen Ruiz Casta\u00f1eda, Porr\u00faa, M\u00e9xico, 1967.<br>\nA Jos\u00e9 Rosas Moreno se le conoce como el poeta de la ni\u00f1ez, lo que indica su atenci\u00f3n a esta etapa de la vida y la correspondiente consciencia del papel que juegan los padres en su educaci\u00f3n. En los casos de Lauro Aguirre, Rosaura Zapata y Berta von Glumer su trabajo de pioneros de la formaci\u00f3n de maestros del nivel b\u00e1sico en los inicios del siglo XX, les ha otorgado un papel especial en la educaci\u00f3n p\u00fablica de M\u00e9xico. Ellos no tuvieron ning\u00fan reparo en afirmar la colaboraci\u00f3n entre los padres de familia y la escuela y la atenci\u00f3n que de alg\u00fan modo- aquellos requer\u00edan. El nivel preescolar, incluso, estuvo inspirado en la pedagog\u00eda filos\u00f3fica de Federico Froebel que fund\u00f3 el Kindergartten tomando como modelo el hogar, el calor de la familia. Cfr. a este respecto: Cu\u00e9llar Hortensia, Froebel y la educaci\u00f3n del hombre, Trillas, M\u00e9xico, 1997 (Colecci\u00f3n Grandes Educadores).<br>\nCfr. Red- Familia: Informe entregado a la oficina de Educaci\u00f3n con valores, de la coordinaci\u00f3n de asesores del Secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica, 2002.<br>\nCfr. ENLACE: Misi\u00f3n y objetivos.<br>\nCfr. Documento Informativo sobre la Fundaci\u00f3n \u00ab\u00a1Vamos M\u00e9xico!\u00bb, 2004.<br>\nIdem.<br>\nCfr. Programa de Orientaci\u00f3n a Padres de Familia, Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Preescolar, SEP, M\u00e9xico, 1981.<br>\nEs importante se\u00f1alar que el servicio que ha brindado el DIF desde su origen, ha sido marcadamente asistencial. Por eso esta alianza con la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica es totalmente relevante.<br>\nCfr. Desarrollo del Modelo Nacional de Educaci\u00f3n Familiar, DIF\/SEP, M\u00e9xico, Marzo de 2004 (Documento de\u00a0\u00a0\u00a0 trabajo)<br>\nEs verdad que el 20 de septiembre de 1993, la Asamblea General de las Naciones Unidas instituy\u00f3 el D\u00eda Internacional de la Familia que constituy\u00f3 una iniciativa orientada a fomentar \u00abel entendimiento de los temas relacionados con las familias y a mejorar la capacidad institucional de las naciones para abordar mediante pol\u00edticas integrales, los serios problemas relacionados con este asunto\u00bb. (Mensaje de Kofi Annan a prop\u00f3sito de la preparaci\u00f3n del 10\u00ba Aniversario del D\u00eda Internacional de la Familia el 15 de mayo de 2003). La realidad, sin embargo, es que en estos casi once 11 a\u00f1os transcurridos desde la implementaci\u00f3n de la efem\u00e9ride, queda much\u00edsimo por hacer.<\/p>\n<\/body><button class=\"simplefavorite-button has-count\" data-postid=\"27823\" data-siteid=\"1\" data-groupid=\"1\" data-favoritecount=\"0\" style=\"\">Leer despu\u00e9s <i class=\"sf-icon-star-empty\"><\/i><span class=\"simplefavorite-button-count\" style=\"\">0<\/span><\/button>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>M&aacute;s que el nivel socioecon&oacute;mico o la mejora de las capacidades f&iacute;sicas o mentales, la familia es el mejor capital existencial para cualquier ser humano. 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