{"id":24913,"date":"2000-07-01T00:00:00","date_gmt":"2000-07-01T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/192.168.1.157\/istmo\/?p=24913"},"modified":"2023-11-08T06:04:59","modified_gmt":"2023-11-08T11:04:59","slug":"dinamismo_de_la_creatividad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/2000\/07\/01\/dinamismo_de_la_creatividad\/","title":{"rendered":"Dinamismo de la creatividad"},"content":{"rendered":"<button class=\"simplefavorite-button has-count\" data-postid=\"24913\" data-siteid=\"1\" data-groupid=\"1\" data-favoritecount=\"0\" style=\"\">Leer despu\u00e9s <i class=\"sf-icon-star-empty\"><\/i><span class=\"simplefavorite-button-count\" style=\"\">0<\/span><\/button><body><p>El hombre se puede preciar de ser el \u00fanico ser sobre la tierra que es creativo. Las diferencias entre el hombre y el animal son evidentes. La principal caracter\u00edstica que nos distingue de los animales es la posibilidad de idear, construir e inventar; modificar el entorno para adecuarlo a nuestros fines, en una palabra, ser creativos.<br>\nEn los primeros tiempos esta cualidad garantiz\u00f3 nuestra supervivencia y predominio sobre los dem\u00e1s seres. Ahora ha cambiado nuestro futuro con respecto a lo que esper\u00e1bamos hace unos a\u00f1os y se ha manifestado en todos los aspectos de nuestra vida, pero es en a\u00f1os recientes cuando el hombre se ha interesado m\u00e1s por las condiciones que favorecen la creatividad, buscando comprenderla, analizarla y eventualmente desarrollarla.<br>\nEl inter\u00e9s sobre el tema ha dado como resultado una multitud de estudios y teor\u00edas. Se ha escrito mucho sobre creatividad, pero conforme aumenta la informaci\u00f3n aumenta proporcionalmente la confusi\u00f3n. En el af\u00e1n por descubrir las caracter\u00edsticas esenciales de la persona creativa se han elaborado innumerables listas, algunas muy sensatas, otras contradictorias, pero siempre \u00abv\u00edctimas\u00bb de alguna excepci\u00f3n.<br>\nMihaly Csikszentmihalyi, investigador que ha dedicado buena parte de su vida a estudiar la creatividad, se\u00f1ala unas distinciones b\u00e1sicas: el t\u00e9rmino \u00abpersona creativa\u00bb puede referirse a tres diferentes tipos de realidades:<br>\n1) Personas que son interesantes y estimulantes por su personalidad, su conversaci\u00f3n y\/o sus vivencias. Pueden ser conocidas en su n\u00facleo social por su creatividad y, sin embargo, su influencia rara vez sale del c\u00edrculo en el cual se mueven.<br>\n2) Personas que experimentan el mundo de maneras novedosas y originales. La diferencia radical con las dem\u00e1s personas estriba en su capacidad de encontrar nuevas facetas a objetos o situaciones ya existentes, logrando as\u00ed apreciar en otro contexto la vida que alguien m\u00e1s encontrar\u00eda ordinaria. Ejemplos de estas personas los constituyen un buen n\u00famero de artistas, cient\u00edficos o empresarios que logran con sus aportaciones cambios que afectan no s\u00f3lo a su esfera directa de influencia, sino a m\u00e1s personas.<br>\n3) Finalmente, tambi\u00e9n se le llama as\u00ed a aquel individuo que, como Leonardo DVinci, Thomas A. Edison, Pablo Picasso o Albert Einstein, ha cambiado nuestra cultura.<\/p>\n<p class=\"subtit\"><strong>Talento y buenas ideas<\/strong><\/p>\n<p>Es importante distinguir que el talento y la creatividad no son sin\u00f3nimos. Difieren porque el primero se concentra en una destreza innata para hacer algo con pericia y habilidad. Un individuo talentoso podr\u00e1 destacar en un campo determinado, pero esto no implica que realice aportaciones creativas a dicho campo. En este mismo sentido, una persona puede ser altamente creativa en un campo determinado, lo que implica un buen dominio de \u00e9ste, sin embargo, puede no ser un \u00abjugador talentoso\u00bb.<br>\nEntendemos entonces que la creatividad es m\u00e1s bien un \u00absistema\u00bb que se compone por tres partes: requiere de un campo (serie de reglas y procedimientos simb\u00f3licos), de un individuo (persona con una idea nueva) y de un \u00e1mbito (individuos que act\u00faan como guardianes de las puertas que dan acceso al campo).<br>\nEjemplos de campos los tenemos en todas las \u00e1reas de acci\u00f3n del ser humano: la pintura, las matem\u00e1ticas, la psicolog\u00eda, el futbol, el desarrollo de software y, por supuesto, la actividad empresarial. En cada uno de \u00e9stos el individuo es capaz de realizar propuestas que lo enriquezcan o modifiquen, e inclusive, de proponer una \u00abruptura\u00bb que resulte en un nuevo campo.<br>\nEl \u00e1mbito en cada uno de estos campos lo constituyen los expertos, personas reconocidas ampliamente por sus conocimientos en el campo y quienes han hecho de \u00e9l su forma de vida. Por ejemplo, el \u00e1mbito de la pintura estar\u00eda comprendido por las principales galer\u00edas, museos y cr\u00edticos de arte. Las personas que constituyen el \u00e1mbito act\u00faan como filtro que protege al campo de aportaciones mediocres o retr\u00f3gradas. Para algunos esta labor es \u00abcruel\u00bb, pero debemos recordar que la producci\u00f3n humana en todos los campos rebasa con mucho nuestra capacidad individual de asimilaci\u00f3n. Tan s\u00f3lo en los Estados Unidos se producen 500,000 pinturas al a\u00f1o, por lo que la gu\u00eda que ofrecen los diferentes miembros del \u00e1mbito permite que disfrutemos de una selecci\u00f3n menor pero depurada.<br>\nEn el campo de la empresa el \u00e1mbito lo constituye el mercado, quien valida o invalida las propuestas creativas del empresario, al adquirir o rechazar los productos y servicios ofrecidos. Aqu\u00ed es importante destacar la complejidad involucrada en la creatividad empresarial, pues los bienes muchas veces son aceptados o rechazados, no s\u00f3lo por las bondades de la oferta sino tambi\u00e9n de las estrategias comerciales o los procesos operativos internos. En el \u00e1mbito de la empresa no basta una buena idea, sino una serie arm\u00f3nica de buenas ideas.<br>\nDe esto se desprende que para poder aportar una idea creativa al campo que fuere, es necesario dominarlo primero. El individuo creativo ordinariamente requiere un proceso de conocimiento y preparaci\u00f3n en el campo concreto, hasta lograr un dominio suficiente del mismo. Sin embargo, este conocimiento no significa especializaci\u00f3n. El que un m\u00fasico domine un determinado instrumento no lo limita a crear partituras s\u00f3lo para dicho instrumento. El buen m\u00fasico puede tocar s\u00f3lo un instrumento, pero componer para una orquesta.<br>\nTomando en cuenta estos elementos podemos aventurar una definici\u00f3n de creatividad en sentido formal: La creatividad es cualquier acto, idea o producto que cambia un campo ya existente o que, simplemente, lo transforma en uno nuevo. La \u00abpersona creativa\u00bb ser\u00e1 alguien cuyos pensamientos y actos cambien o establezcan un nuevo campo.<br>\nSurgen entonces las siguientes preguntas: \u00bfqu\u00e9 es lo distintivo de las personas creativas? \u00bfQu\u00e9 hace que sean creativas? Estas preguntas atormentan a psic\u00f3logos, maestros, padres de familia y por supuesto a ejecutivos y empresarios de todo el mundo. Se ha hablado de una predisposici\u00f3n gen\u00e9tica a la creatividad, pero esto invalidar\u00eda la b\u00fasqueda de herramientas para mejorarla. Tambi\u00e9n se ha sugerido que un inter\u00e9s precoz en un determinado campo aumenta la posibilidad de una personalidad creativa, pero en la pr\u00e1ctica esto s\u00f3lo asegura un determinado nivel de talento para dicho campo. Otros han planteado que la forma como se introduce un individuo al campo o la facilidad de acceso que haya tenido a un determinado \u00e1mbito son determinantes.<br>\nLa caracter\u00edstica com\u00fan de estos postulados es que remiten al azar. La creatividad ser\u00eda cuesti\u00f3n de \u00absuerte\u00bb. En respuesta, Mihaly propone un enfoque diferente. \u00c9l se percata que las personas creativas re\u00fanen rasgos aparentemente contradictorios. Parece que abarcaran diversos tipos caracteriol\u00f3gicos en un mismo individuo, es decir, tienden a reunir el abanico entero de las posibilidades humanas dentro de s\u00ed mismos. A esta cualidad se le llama \u00abcomplejidad\u00bb y podr\u00edamos explicarla como la suma de tendencias de pensamiento y actuaci\u00f3n que en la mayor\u00eda de las personas no se dan juntas.<br>\n<strong>Blanco y negro: rasgos contrastantes<\/strong><br>\nMihaly lista diez pares de rasgos contrastantes de personalidad como las caracter\u00edsticas m\u00e1s marcadas de las personas creativas:<br>\n1. Despliegan gran cantidad de energ\u00eda f\u00edsica, separados por intervalos frecuentes donde est\u00e1n callados y en reposo.<br>\n2. Tienden a ser \u00abvivos\u00bb muy despiertos e ingenuos al mismo tiempo.<br>\n3. Combinan car\u00e1cter l\u00fadico y disciplina; responsabilidad e irresponsabilidad. Ideas desenfrenadas y maravillosas y despu\u00e9s mucho trabajo duro.<br>\n4. Alternan imaginaci\u00f3n y fantas\u00eda, en un extremo, con un arraigado sentido de la realidad en otro.<br>\n5. Albergan tendencias opuestas continuas entre extroversi\u00f3n e introversi\u00f3n. Insisten continuamente en la importancia de ver y o\u00edr a la gente, intercambiar ideas y llegar a conocer el trabajo y el parecer de otras personas.<br>\n6. Notablemente humildes y orgullosos a la vez.<br>\n7. Tendencia a la androginia psicol\u00f3gica, concepto que se refiere a la capacidad de una persona para ser al mismo tiempo agresiva y protectora, sensible y r\u00edgida, dominante y sumisa. Tiene no s\u00f3lo las fuerzas de su propio g\u00e9nero, sino tambi\u00e9n las del otro.<br>\n8. Tradicional y conservador vs rebelde e iconoclasta. Una persona debe creer en la importancia de cierto campo para aprender sus reglas; por tanto, en cierta medida es tradicionalista. Ser s\u00f3lo tradicional deja el campo sin modificar; probar fortuna continuamente sin referencia a lo que se ha valorado en el pasado rara vez conduce a la novedad aceptada como un mejoramiento.<br>\n9. Sienten gran pasi\u00f3n por su trabajo, aunque tambi\u00e9n pueden ser sumamente objetivos con respecto a \u00e9l. Sin pasi\u00f3n pronto perder\u00edan el inter\u00e9s por una tarea dif\u00edcil, pero sin objetividad su trabajo carecer\u00eda de credibilidad y podr\u00eda no ser muy bueno. El proceso creativo tiende a ser una alternancia.<br>\n10. La apertura y sensibilidad los expone al sufrimiento y al dolor, pero tambi\u00e9n a gran cantidad de placer. Cuando la persona est\u00e1 trabajando en la materia de su especialidad, las preocupaciones y cuidados desaparecen, reemplazados por una sensaci\u00f3n de dicha.<br>\nMihaly expone estas caracter\u00edsticas como sintom\u00e1ticas, es decir, poseer las caracter\u00edsticas no condiciona la capacidad creativa, al contrario, debido a la creatividad de la persona se manifiestan estos extremos en su personalidad.<br>\nIntentar medir estas caracter\u00edsticas de alguna forma permite hablar sobre el grado de creatividad de un determinado individuo. Con este fin se aplic\u00f3 un cuestionario, a diferentes empresarios y ejecutivos, que permitiera comparar los resultados.<\/p>\n<p class=\"subtit\"><strong>Medir la creatividad<\/strong><\/p>\n<p>En 1999 se llev\u00f3 a cabo un estudio con m\u00e1s de 900 empresarios y ejecutivos de diferentes plazas del pa\u00eds, y tambi\u00e9n con alumnos del Programa Master en Direcci\u00f3n de Empresas. Todos egresados del IPADE.<br>\nLos resultados proporcionan elementos de reflexi\u00f3n sumamente interesantes ya que las diferencias entre los distintos grupos que lo presentaron est\u00e1n claramente delimitadas. Debemos destacar que la prueba, como toda medici\u00f3n de capacidades subjetivas, no condiciona, sino refleja un determinado estado y situaci\u00f3n para una persona concreta. Es decir, aplicar la prueba unos meses despu\u00e9s a la misma persona producir\u00eda ligeras variaciones por la evoluci\u00f3n de dicho individuo.<br>\nEl cuestionario conten\u00eda 50 preguntas. Las primeras 49 eran frases que el participante deb\u00eda calificar: \u00abA\u00bb si es estaba totalmente de acuerdo con ellas; \u00abB\u00bb si no estaba seguro y \u00abC\u00bb si definitivamente no estaba de acuerdo. La \u00faltima pregunta consist\u00eda en seleccionar 10 cualidades de una lista de 54, de acuerdo con la afinidad que el participante sintiera por ellas.<br>\nEl valor de las respuestas variaba para cada reactivo. En el caso de las cualidades a escoger, algunas de ellas estaban valuadas con 2 puntos, otras con 1 punto y el resto no aportaban ning\u00fan valor. Los resultados se clasifican en 6 rangos: no creativo, para los resultados entre 1 y 14 puntos; poco creativo, entre 15 y 29 puntos; promedio (30-55;arriba del promedio (56-84;muy creativo (85-109) y excepcionalmente creativo (110-140).<\/p>\n<p class=\"subtit\"><strong>Resultado global<\/strong><\/p>\n<p>Se aplicaron 901 cuestionarios en total, en cuatro diferentes sedes (M\u00e9xico, Monterrey, Guadalajara y Torre\u00f3n) y a egresados de tres programas distintos (AD2, D1 y Master).<br>\nDe todos los cuestionarios, 208 resultaron clasificados como \u00abmuy creativos\u00bb, es decir, el 23% de todos los encuestados, casi la cuarta parte, presentan rasgos claros de creatividad.<br>\nAdicionalmente, 67% de los resultados obtuvieron una puntuaci\u00f3n \u00abarriba del promedio\u00bb, es decir, 90% de los cuestionarios arrojaron resultados arriba del promedio; 9.8% result\u00f3 en \u00abpromedio\u00bb y apenas 0.2% \u00abpoco creativo\u00bb.<br>\nEn cuanto a las cualidades que escogieron como m\u00e1s afines a ellos mismos, destacan \u00abmente abierta\u00bb y \u00abperseverancia\u00bb en primer lugar, ser \u00abpr\u00e1ctico\u00bb en 3\u00ba y \u00abobjetivo\u00bb en 5\u00ba. Las cualidades menos elegidas fueron el \u00ababandono\u00bb con s\u00f3lo 4 menciones en los 901 cuestionarios y ser \u00abrefinado\u00bb o \u00abcodicioso\u00bb con 12 menciones cada una.<br>\nLas diferencias m\u00e1s relevantes se dieron entre los resultados de los diferentes programas. El compendio de los cuestionarios contestados por participantes de los programas MEDE y MEDEX resulta un 34.3% dentro del rango \u00abmuy creativo\u00bb, mientras que los participantes de los programas D-1 y AD-2 20.3% y 19.2% respectivamente. Esto significa que la proporci\u00f3n de gente muy creativa en los participantes del Master es casi el doble de la existente en los otros grupos. La edad constituye un factor importante, ya que los grupos m\u00e1s j\u00f3venes est\u00e1n m\u00e1s dispuestos a aceptar cambios y avances tecnol\u00f3gicos como herramientas naturales para desarrollarse. Tambi\u00e9n es importante resaltar que no tienen la misma \u00f3ptica quien empieza en la organizaci\u00f3n y quien lleva varios a\u00f1os en la c\u00faspide.<br>\nEstas diferencias son naturales y hasta esenciales para el desarrollo de la organizaci\u00f3n. Se espera que los nuevos elementos aporten ideas y ayuden a transformar positivamente la organizaci\u00f3n, mientras que una de las labores de la direcci\u00f3n es consolidar y dar orientaci\u00f3n a los impulsos creativos individuales de sus subordinados. El peligro en ambos casos es la enso\u00f1aci\u00f3n en los ejecutivos j\u00f3venes o el conformismo en la direcci\u00f3n.<br>\nEn cuanto a los rasgos elegidos por los participantes, de los 15 con mayor ocurrencia, los egresados de los tres programas comparten 10: \u00abmente abierta\u00bb, \u00abperseverante\u00bb, \u00abobservador\u00bb, \u00abpr\u00e1ctico\u00bb, \u00abobjetivo\u00bb, \u00abentusiasta\u00bb, \u00abautoexigente\u00bb, \u00abindependiente\u00bb, \u00abservicial\u00bb y \u00abdedicado\u00bb. Estos rasgos hablan de personalidades dispuestas al trabajo constante, entusiastas, con disciplina, probablemente porque todos comparten su inter\u00e9s en la empresa. Tambi\u00e9n mencionan disposici\u00f3n al servicio y mente abierta, debido sin duda a un enfoque al cliente y a la disposici\u00f3n para adoptar los cambios que el entorno depare.<br>\nEntre los rasgos que no comparten los participantes de los tres programas: los del Master seleccionaron \u00absociable\u00bb, \u00abcurioso\u00bb, \u00abperceptivo\u00bb e \u00abimpulsivo\u00bb; los del D-1 escogieron \u00abpersuasivo\u00bb, y los del AD-2 \u00abinnovador\u00bb y \u00abenerg\u00e9tico\u00bb. Probablemente algunos elementos que determinan estas decisiones son las diferencias en edad y por tanto experiencia as\u00ed como su postura ante la organizaci\u00f3n.<br>\nQuienes empiezan a laborar en las organizaciones o han ido ascendiendo con rapidez deben ser \u00absociables\u00bb, \u00abcuriosos\u00bb y \u00abperceptivos\u00bb, pues est\u00e1n \u00e1vidos de aprender, generar relaciones productivas y entender el medio en el cual desean desarrollarse. Adicionalmente pueden darse el lujo de ser \u00abimpulsivos\u00bb ya que, en cierta medida, es una caracter\u00edstica que se espera de quienes comienzan.<br>\nPara quienes ya ocupan puestos de relevancia en la organizaci\u00f3n, pero reportan a un Director General, es importante ser \u00abpersuasivos\u00bb para lograr el apoyo de la cabeza en los diversos proyectos que emprenden. En el otro extremo, quienes dirigen la organizaci\u00f3n en su totalidad prefieren la capacidad de \u00abinnovaci\u00f3n\u00bb para sobrevivir en la competencia por los mercados, y \u00abenerg\u00eda\u00bb para llevar a cabo sus ideas.<br>\nAlgunos rasgos son compartidos entre egresados de dos programas, por ejemplo: en el Master y en el D-1 comparten \u00abeficiente\u00bb, que no contempla el egresado del AD-2. Quiz\u00e1, porque quien hace cabeza exige eficiencia hacia abajo y quienes reportan a alguien m\u00e1s la consideran una medida de su propia capacidad.<br>\nEn el caso del D-1 y del AD-2, comparten tres rasgos que no aparecen en los primeros 15 rasgos del Master: \u00abformal\u00bb, \u00aborganizado\u00bb y \u00abrealista\u00bb. Esto sin duda habla de su experiencia laboral, donde la importancia de cumplir con plazos estrictos y con \u00abla palabra empe\u00f1ada\u00bb es caracter\u00edstica esencial de la labor directiva. Es importante saber organizarse en la medida en que uno tiene mayores responsabilidades y tambi\u00e9n el no dejarse llevar por enso\u00f1aciones que comprometan las capacidades o el futuro de la empresa.<br>\nLos egresados del Master no comparten de manera exclusiva caracter\u00edsticas con el egresado del AD-2, sin duda porque hay m\u00e1s parecido entre estos \u00faltimos y los egresados del D-1, en cuanto a experiencia y tipo de trabajo.<\/p>\n<p class=\"subtit\"><strong>Diferencias por grupo y sede<\/strong><\/p>\n<p>Las diferencias por sede tambi\u00e9n presentan rasgos interesantes: los participantes de la sede Monterrey tienen el porcentaje m\u00e1s alto de personas con resultados \u00abmuy creativos\u00bb con un 25%, seguidos de los participantes de la sede M\u00e9xico con un 23.8%, luego Guadalajara con un 16.8% y finalmente Torre\u00f3n con un 14.8%.<br>\nEn las dos primeras sedes hay un porcentaje importante de participantes tanto del Master, como del Programa D-1, mientras que en Guadalajara existen participantes del AD-2 y D-1 y en Torre\u00f3n s\u00f3lo del AD-2.<br>\nAl comparar los diferentes grupos individualmente, por programa y sede, encontramos que la proporci\u00f3n m\u00e1s alta de cuestionarios dentro del rango \u00abmuy creativo\u00bb lo obtienen los participantes del MEDE, generaci\u00f3n 1998-2000 (39.1%;de ah\u00ed hay un salto de 8 puntos a los participantes egresados de los programas Master (MEDE y MEDEX) (31.2%), seguidos de cerca por los participantes egresados del AD-2 de Monterrey (28.7%). Luego tenemos a los egresados del programa D-1 de Monterrey, M\u00e9xico y Guadalajara (21.8%, 20.1% y 19%, respectivamente), y finalmente est\u00e1n los egresados del programa AD-2 de M\u00e9xico, Torre\u00f3n y Guadalajara (16.7%, 15.4% y 13.6%, respectivamente).<br>\nLa diferencia entre los grupos con mayor y menor proporci\u00f3n de personas muy creativas es casi del triple. En este punto, la tentaci\u00f3n m\u00e1s grande es explicar esta diferencia como producto de la edad, pero el grupo AD-2 de Monterrey rompe la teor\u00eda: situado en la tercera posici\u00f3n, y tan cerca de los egresados de los programas Master, muestra claramente que la creatividad no puede ser atribuida a factores como la edad, la gen\u00e9tica o el entorno. M\u00e1s bien entendemos, y esta es la conclusi\u00f3n m\u00e1s importante de todo este estudio, que la creatividad es una cuesti\u00f3n de actitud ante la vida.<br>\nEn efecto, aunque existen condiciones que indudablemente la favorecen, es el ejercicio de la voluntad humana la que finalmente permite a la persona desplegar su capacidad creativa. El ser humano es libre y gracias a ello puede escoger entre ser creativo y no serlo. Aunque pudiera parecer il\u00f3gico optar por la no-creatividad, es una decisi\u00f3n viable. M\u00e1s a\u00fan cuando entendemos que el camino de la creatividad es el m\u00e1s \u00ab\u00e1rido\u00bb: exige esfuerzo y dedicaci\u00f3n para dominar un campo determinado, seguido de mucho trabajo intelectual para generar ideas que aporten algo a ese campo, y finalmente, debemos enfrentar al \u00e1mbito, para validar nuestras ideas. Por eso existen tan pocas personas que verdaderamente han cambiado nuestra cultura. Lo importante es darnos cuenta de que tenemos el potencial para hacerlo.<\/p>\n<\/body><button class=\"simplefavorite-button has-count\" data-postid=\"24913\" data-siteid=\"1\" data-groupid=\"1\" data-favoritecount=\"0\" style=\"\">Leer despu\u00e9s <i class=\"sf-icon-star-empty\"><\/i><span class=\"simplefavorite-button-count\" style=\"\">0<\/span><\/button>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sabemos de personas creativas que han cambiado la cultura en distintas &eacute;pocas; personas estimulantes e interesantes que miran el mundo de maneras novedosas y originales. &iquest;De qu&eacute; depende esta cualidad y por qu&eacute; son la excepci&oacute;n? 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