{"id":23312,"date":"1997-11-01T00:00:00","date_gmt":"1997-11-01T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/192.168.1.157\/istmo\/?p=23312"},"modified":"2023-11-08T06:07:29","modified_gmt":"2023-11-08T11:07:29","slug":"a_proposito_del_trigesimo_aniversario_de_la_universidad_panamericana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dim-id.com\/pruebaentradas2023\/1997\/11\/01\/a_proposito_del_trigesimo_aniversario_de_la_universidad_panamericana\/","title":{"rendered":"A prop\u00f3sito del trig\u00e9simo aniversario de la Universidad Panamericana"},"content":{"rendered":"<button class=\"simplefavorite-button has-count\" data-postid=\"23312\" data-siteid=\"1\" data-groupid=\"1\" data-favoritecount=\"0\" style=\"\">Leer despu\u00e9s <i class=\"sf-icon-star-empty\"><\/i><span class=\"simplefavorite-button-count\" style=\"\">0<\/span><\/button><body><p>El trig\u00e9simo aniversario de la fundaci\u00f3n de la Universidad Panamericana (UP) de la Ciudad de M\u00e9xico, sin duda puede revestir importancia, medido el tiempo con el breve lapso de las biograf\u00edas individuales: treinta a\u00f1os son, con tal par\u00e1metro, muchos a\u00f1os. Pero si el metro que se utiliza es el horizonte de vida de las instituciones llamadas a una perduraci\u00f3n hist\u00f3rica de serio alcance, treinta a\u00f1os no son nada.<br>\nEl aniversario, no obstante, se presta al recuerdo, no como ejercicio nost\u00e1lgico de revivir tiempos pasados, sino como lo que el recuerdo sustancialmente es: una de las principales formas de aprendizaje, que nos previene de su peor peligro: el olvido de lo que se aprendi\u00f3. Recordar es una forma \u00be y forma t\u00edpica\u00be de aprender, cuando lo que se recuerda es valioso y cuando \u00be como con frecuencia sucede\u00be lo que se recuerda tiene el peligro de erosionarse con el inevitable paso del tiempo, lo cual es tambi\u00e9n un modo caracter\u00edstico de perder lo que se aprendi\u00f3.<br>\nLos protagonistas del inicio de esta Universidad est\u00e1n a\u00fan con nosotros, a pesar de la brevedad de la vida. Cada uno podr\u00e1 aportar, en su momento, sus m\u00e1s hondas vivencias, pues es imposible ser fundador de algo perdurable sin haberlo intensamente vivido.<br>\nRevivir lo existencialmente vivido acontece ante las circunstancias m\u00e1s imprevistas, que no siempre tienen que ser, como si estuviesen sujetas a la cadencia del tiempo, motivadas por alguno de los aniversarios a los que los hombres con mentalidad de ceremonia tanta importancia les prestan, y quiz\u00e1 con tino, para obligarse formalmente al recuerdo.<br>\nComo es sabido en M\u00e9xico, la Universidad Panamericana es la \u00fanica instituci\u00f3n de estudios superiores conocida, que surgi\u00f3 de una escuela de negocios, caracter\u00edstica peculiar, si no es que rara, ya que estamos acostumbrados a ver que son las escuelas de negocios las que brotan de las universidades, como las ramas del tronco, y no al rev\u00e9s. En nuestro caso, la rama se erigi\u00f3 en el tronco mismo.<br>\n<strong>\u00bfS\u00edndrome de la torre de marfil?<\/strong><br>\nHace cinco a\u00f1os, cuando el IPADE cumpli\u00f3 veinticinco \u2013 no ya treinta- acaeci\u00f3 una de esas circunstancias que despiertan recuerdos o reviven momentos existenciales significativos. Se trat\u00f3 del art\u00edculo publicado en la Harvard Business Review, que presentaba \u00abEl complejo caso de la educaci\u00f3n del management\u00bb [C. Linder y H. Jeff Smith, The complex case of management education, Harvard Business Review, Sept-Oct., 1992, pp, 16 ss.].<br>\nEl art\u00edculo al que me refiero abordaba un espinoso tema, objeto de discusiones hirsutas en los \u00faltimos a\u00f1os. El di\u00e1logo sobre la utilidad de las maestr\u00edas en administraci\u00f3n de negocios lleg\u00f3 a ser tan extenso e incisivo, que la revista de la Harvard Business School, pionera de este tipo de estudios, se vio instada, como dijimos, a darle cabida en sus p\u00e1ginas.<br>\nEsta cuesti\u00f3n apuntaba, de manera directa, a los cimientos mismos de la Universidad Panamericana: \u00bfhab\u00edamos edificado sobre arena?<br>\nEn efecto, se estimaba que los profesores de las escuelas de negocios trabajaban m\u00e1s pensando en sus propios colegas acad\u00e9micos que en el bien de las empresas, presentando el s\u00edndrome de la torre de marfil, y alej\u00e1ndose de la realidad de los negocios, esto es, de su cliente. Se dec\u00eda incluso que la academia era un refugio para quienes le ten\u00edan miedo a la dura vida mercantil. La ense\u00f1anza misma era un costo que se habr\u00eda de pagar para obtener la oportunidad de dedicarse a la investigaci\u00f3n sobre modelos de empresa limpios, silenciosos\u2026e in\u00fatiles.<br>\nPor parte de los alumnos \u00be principalmente de maestr\u00eda\u00be se subrayaba su impaciencia para ascender a puestos cada vez m\u00e1s altos; su manifiesto desprecio hacia los hombres que trabajaban no ya en la l\u00ednea, sino en la trinchera, mostrando una sospechosa vocaci\u00f3n de Estado Mayor a donde nadie les hab\u00eda llamado, la cual era acompa\u00f1ada de una evidente falta de sensibilidad con respecto a sus colegas, y de experiencia en las m\u00e1s elementales relaciones humanas.<br>\nEl art\u00edculo se preguntaba si ser\u00eda posible un cambio educativo que transformase a los masters de mediocres pero petulantes en modestos pero ambiciosos. No dejaba tambi\u00e9n de expresar las ventajas ofrecidas por los graduados en maestr\u00eda trabajando en empresas y la necesidad de tales estudios. Pero la impresi\u00f3n general \u00be al menos as\u00ed me lo parec\u00eda\u00be era finalmente de color gris, si no es que obscura.<br>\nEn efecto, antes las empresas ped\u00edan resultados inmediatos, sin importar los medios. Las personas sal\u00edan de las escuelas err\u00f3neamente preparadas para este requerimiento, y se preocupaban muy poco de ser integrantes de equipos de trabajo o al menos de no generar sentimientos adversos en sus compa\u00f1eros, al polarizarse s\u00f3lo en la efectividad. Ahora, en cambio \u00be se dec\u00eda all\u00ed\u00be , se piden personas que tengan asimilados los valores fundamentales necesarios para vivir en una sociedad dif\u00edcil, como es la de la empresa actual, y en un mundo \u00e1spero, como es el de los negocios de nuestro tiempo.<br>\nEl art\u00edculo aqu\u00ed sucintamente resumido me oblig\u00f3 a analizar con cuidado cu\u00e1l era la situaci\u00f3n que guardaba, ante este debate, el programa de maestr\u00eda de negocios del IPADE, tema estrechamente relacionado con el momento fundacional de la Universidad Panamericana. El master en direcci\u00f3n de empresas (MEDE) es efectivamente el m\u00e1s importante del IPADE, medido en n\u00famero de horas y sesiones reales de ense\u00f1anza: cada alumno analiza, profundiza y resuelve \u00be hasta donde pueden resolverse\u00be mil casos de empresas, a lo largo de dos extensos a\u00f1os. Por su parte, el IPADE, como ya se advirti\u00f3, es la primera piedra de la Universidad Panamericana, sobre la que se han fundamentado todas las dem\u00e1s, sea como punto de partida, sea como lugar de destino.<br>\nAnalicemos ahora, pues, cu\u00e1l es la situaci\u00f3n que guarda, ante este debate, el programa de maestr\u00eda del IPADE.<\/p>\n<p class=\"subtit\"><strong>Un origen temerario<\/strong><\/p>\n<p>La naturaleza de este programa est\u00e1 indefectiblemente ligada a su origen, que a su vez se encuentra en estrecho nexo con la presente discusi\u00f3n. El IPADE no naci\u00f3 a partir de la academia. Fue fundado por empresarios. Cuando comenz\u00f3, recibimos inmediatamente el cuestionamiento de las instituciones universitarias del pa\u00eds m\u00e1s significadas entonces en los estudios de administraci\u00f3n, quienes se extra\u00f1aron \u00be y as\u00ed lo hicieron saber en p\u00fablico\u00be de que hubi\u00e9ramos iniciado este trabajo acad\u00e9mico desconectados temerariamente de lo hecho antes en M\u00e9xico: se trataba a su juicio de un nacimiento an\u00f3malo. Se les contest\u00f3 que no aspir\u00e1bamos a realizar unos estudios convencionales de administraci\u00f3n, aunque por razones hist\u00f3ricas fuera una anomal\u00eda el que una escuela de negocios tuviera su punto de partida en los negocios, y no en la universidad. Tal era nuestro decidido punto de partida. Pues lo natural parecer\u00eda ser, al contrario, que la manera de hacer empresa se analizara a partir de la empresa y no de otro lado.<br>\nNo s\u00f3lo eso. Debido a una acertad\u00edsima recomendaci\u00f3n del Instituto de Estudios Superiores de Empresa (IESE, Barcelona), los mismos empresarios fundadores pasaron a formar parte del claustro de maestros del instituto que fundaban. Esta recomendaci\u00f3n del IESE resultaba sin duda tambi\u00e9n desusada y sorprendente, al punto de constituirse en un arranque del todo original y \u00fanico \u00be hasta donde sabemos\u00be fuera del \u00e1rea de influencia del IPADE. Pero lo que result\u00f3 en verdad sorprendente fue que estos hombres de empresa \u00be los cuales en su inicio quer\u00edan solamente fundar una instituci\u00f3n\u00be aceptaran la propuesta, constituy\u00e9ndose de este modo en profesores de aqu\u00e9lla. Esto s\u00ed podr\u00eda recibir el calificativo de temerario, teniendo en cuenta que todo comienzo verdaderamente creativo ha de contar con un alto \u00edndice de temeridad.<br>\nFue as\u00ed como el primero y los subsiguientes programas de Alta Direcci\u00f3n de Empresa (AD-2) para directores generales con m\u00e1s de cinco a\u00f1os de experiencia en esa funci\u00f3n, fue impartido, en una tercera parte, por empresarios ya entonces significados en la comunidad de los negocios de M\u00e9xico: Manuel Senderos Irigoyen (presidente de la Comercial de Seguros y fundador despu\u00e9s del grupo DESC), Gast\u00f3n Azc\u00e1rraga Tamayo (presidente entonces de Chrysler de M\u00e9xico y despu\u00e9s del Grupo Posadas, el consorcio hotelero m\u00e1s grande de M\u00e9xico), Jos\u00e9 Mar\u00eda Basagoiti (presidente de Tabacalera Mexicana), Baltasar M\u00e1rquez (director general de Asbestos de M\u00e9xico y de Negromex despu\u00e9s), Alejandro \u00c1lvarez Guerrero (entonces director general de Condumex), Carlos Isoard (director general de Qu\u00edmica General S, A, y despu\u00e9s subsecretario de Ingresos de la Secretar\u00eda de Hacienda), Gabriel Fern\u00e1ndez S\u00e1yago (director general de VAM, fabricante de los autom\u00f3viles Rambler), Eneko Belausteguigoitia (presidente ahora del grupo de ingenios azucareros m\u00e1s importante de la Rep\u00fablica Mexicana), etc\u00e9tera.<br>\nEste origen y esta originalidad marcaron definitivamente el rumbo de la instituci\u00f3n, dispar respecto de otros proyectos al parecer paralelos por su metodolog\u00eda, basada principalmente en la discusi\u00f3n de casos pr\u00e1cticos, pero en realidad del todo divergentes.<br>\nPor su parte, el Programa Master surgi\u00f3 en IPADE no como una elucubraci\u00f3n de gabinete acad\u00e9mico, sino despu\u00e9s de que hab\u00edan pasado por las aulas del Instituto seiscientos directores generales y funcionarios de otras tantas organizaciones. Y fue concebido s\u00f3lo como un servicio a la empresa, que requer\u00eda personas capacitadas bajo los mismos principios de empresa, de management, que constitu\u00edan el gozne de los cursos de perfeccionamiento desarrollados hasta ese momento para los ejecutivos de alto nivel en ejercicio.<\/p>\n<p class=\"subtit\"><strong>Seis caracter\u00edsticas de riesgo<\/strong><\/p>\n<p>Este origen del IPADE y de su programa MEDE ha sellado, como hemos dicho, su naturaleza, de acuerdo con el apotegma filos\u00f3fico seg\u00fan el que las cosas son tal como se hacen. El acento pragm\u00e1tico del programa master se se\u00f1ala caracter\u00edsticamente por medio de este brev\u00edsimo prontuario:<br>\n* La pr\u00e1ctica totalidad de los alumnos de nuevo ingreso (140 cada a\u00f1o, de 800 candidatos) ha tenido un per\u00edodo de varios a\u00f1os en el ejercicio real del trabajo en la empresa; este trabajo les proporciona la madurez humana requerida para el test de admisi\u00f3n.<br>\n* Las tres cuartas partes de la ense\u00f1anza versan sobre casos reales pr\u00e1cticos. Frente a las presiones recibidas de muchos para que los casos discutidos en el IPADE tuvieran un car\u00e1cter preferentemente nacional, el Instituto se sostuvo siempre presentando un material de trabajo universal, tanto en el tiempo como en la geograf\u00eda, lo cual ahora, ante la realidad de la globalizaci\u00f3n de los mercados y de la interculturizaci\u00f3n, se muestra sin duda como clarividente.<br>\n* Uno de los siete trimestres que componen el programa debe cursarlo el alumno en una empresa, contratado como funcionario de ella, para llevar a cabo un proyecto concreto calificado por la empresa misma y por el preceptor acad\u00e9mico. El Master ha elaborado en su historia m\u00e1s de mil proyectos o estudios, la mayor\u00eda de ellos aplicados despu\u00e9s en la propia empresa. De esta manera se desarrolla en parte la propuesta alemana de educaci\u00f3n para la direcci\u00f3n in situ a la que nos hemos referido en otra ocasi\u00f3n.<br>\n* El predicho trabajo es una de las f\u00f3rmulas eficaces con que el IPADE cuenta para vincular a su graduado master con la empresa en que ser\u00e1 contratado. Durante tres meses de intenso trabajo la empresa conoce al alumno y \u00e9ste a la empresa, lo cual no es menos importante. En muchos casos el trabajo de este trimestre constituye la primera etapa de la contrataci\u00f3n, y de una larga carrera dentro de la empresa, evit\u00e1ndose as\u00ed las sorpresas y extra\u00f1amientos de las organizaciones que contratan a un candidato atendiendo s\u00f3lo a su t\u00edtulo, tal como ha sido descrito en \u00abThe complex case of management education\u00bb.<br>\n* El IPADE ha mantenido como pol\u00edtica fundamental \u00be as\u00ed se lee en uno de sus documentos b\u00e1sicos y as\u00ed ocurre en la realidad\u00be que los mismos profesores que ense\u00f1an en los programas para Directores Generales sean quienes lo hagan en el programa Master. El profesor no tiene as\u00ed problema alguno para relacionarse con la empresa y para bucear en sus problemas. Se constituye, al contrario, como un cable de conexi\u00f3n entre las experiencias y necesidades de los empresarios y la preparaci\u00f3n acad\u00e9mica de los futuros graduados.<br>\n* Los profesores del IPADE tienen, por pol\u00edtica y obligaci\u00f3n, que llevar a cabo trabajos de consulta real en la empresa a nivel de alta direcci\u00f3n. Son muchos los que pertenecen desde a\u00f1os antes a varios consejos de empresas, en ocasiones como presidentes de ellas. Al profesor que no logra sostener una inserci\u00f3n dentro de la empresa, le faltar\u00e1 su campo natural de investigaci\u00f3n y tarde o temprano ser\u00e1 dado de baja del Instituto, si no es que \u00e9l mismo lo hace al ver incumplido su papel.<br>\nA nadie se le escapa que las seis notas de este breve prontuario del master lo configuran como un programa excesivamente pragm\u00e1tico. En efecto, se parece m\u00e1s a un curso de capacitaci\u00f3n de ejecutivos en ejercicio que a un curriculum propiamente universitario. El programa master del IPADE adolece sin duda de este defecto, siempre que no se considere que poco acad\u00e9mico connota al calificativo de poco riguroso.<\/p>\n<p class=\"subtit\"><strong>Un equilibrio arm\u00f3nico<\/strong><\/p>\n<p>De cualquier manera, el problema que actualmente se presenta en el IPADE es de signo contrario del que encaran, seg\u00fan acabamos de ver, la generalidad de las escuelas de negocios en el mundo. \u00c9stas tienen la necesidad de vincularse con la vida de los negocios; el IPADE, en cambio, requiere desvincularse de la vida de los negocios, aunque evidentemente s\u00f3lo de un modo parcial. Por lo que hemos dicho, su ense\u00f1anza resulta en exceso pragm\u00e1tica, y necesita tal vez un mayor coeficiente de teor\u00eda, no en el sentido de conceptos abstractos y generalizaciones omniabarcantes, que sirven de poco para la vida de la empresa, sino en el sentido del theorein griego, esto es, visi\u00f3n de horizonte. Pues el pragmatismo es no pocas veces corto de vista.<br>\nComo en el master del IPADE lo que cuenta sobre todo es el ejercicio pr\u00e1ctico, la vivencia de los negocios (el m\u00e9todo del caso), y \u00e9sta no puede encapsularse en f\u00f3rmulas te\u00f3ricas sino que, valga el pleonasmo, debe vivirse, su carga acad\u00e9mica \u00be el n\u00famero de lecciones impartidas\u00be es la mayor de cualquier maestr\u00eda de su g\u00e9nero conocida en el mundo. Esto, que tiene un lado bueno por lo que implica de ejercicio, tiene su cara mala en lo que entra\u00f1a de duraci\u00f3n.<br>\nPor otra parte, si se analiza el claustro de profesores del Instituto sorprende la escasa proporci\u00f3n de doctores con que cuenta. Varios de los integrantes de su faculty tienen s\u00f3lo el grado de maestr\u00eda, al que se agrega una cadena sin fin de cursos breves tomados en diversas partes del mundo \u00be preferentemente en Estados Unidos\u00be , en distintos a\u00f1os, y la presencia de uno o dos partners, verdaderos amigos y colegas de otras universidades, con los que mantienen una cerrada relaci\u00f3n biun\u00edvoca que constituye un fecundo training mutuo. Se trata de un \u00abdoctorado\u00bb sui generis que persigue m\u00e1s la atingencia del aprendizaje que el artificio de la titulaci\u00f3n; pretende el aprendizaje dentro de la turbulencia coyuntural de los negocios y la dispersa y radial geograf\u00eda de las culturas y los mercados, antes que la reverencial sumisi\u00f3n a un t\u00edtulo con valor curricular, pero quiz\u00e1 devaluado en sus frutos, medidos \u00e9stos en t\u00e9rminos de ense\u00f1anza efectiva, y en resultados de balance econ\u00f3mico y social.<br>\nEsta escasa proporci\u00f3n de doctores formales es considerada por el IPADE como un defecto de la instituci\u00f3n, pero sabe que es un defecto f\u00e1cilmente superable. Sabe que hoy es posible la fabricaci\u00f3n de doctores en serie, y prefiere remediar el defecto sin perder la caracter\u00edstica principal que hemos denominado atingencia de aprendizaje. En especial, cuida de que el doctorando adquiera antes la camiseta \u00be el esp\u00edritu, el criterio, la madurez prudencial\u00be que el t\u00edtulo, ya que ha tenido experiencias acerca de lo dif\u00edcil que es conseguir ambas cosas simult\u00e1neamente.<br>\nDe cualquier manera, se considera que es m\u00e1s f\u00e1cil academizar a un empresario que \u00be perm\u00edtasenos la expresi\u00f3n\u00be empresarializar a un acad\u00e9mico. Quien haya intentado seriamente esto \u00faltimo se encontrar\u00e1 con frecuencia tratando de hacer un cuadrado redondo. Se buscan doctores que se adentren en la entra\u00f1a de la empresa para servirla y no que se salgan por la tangente de las condecoraciones curriculares.<br>\nTal vez esto no sea v\u00e1lido para cualquier otro campo de la actividad humana, pero s\u00ed resulta seguro para el campo de la ense\u00f1anza del management: el camino a recorrer se hace m\u00e1s asequible si se asciende de la pr\u00e1ctica a la teor\u00eda que si se desciende de la teor\u00eda a la pr\u00e1ctica. La ense\u00f1anza de los negocios debe guardar un equilibrio arm\u00f3nico de estas dos direcciones. Pero este equilibrio, de conseguirse, se lograr\u00e1 partiendo de la pr\u00e1ctica, no de la teor\u00eda.<\/p>\n<p class=\"subtit\"><strong>El tiempo dio la raz\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>De cara al complejo caso de la educaci\u00f3n del management, deben rese\u00f1arse tambi\u00e9n otros trazos que, para bien o para mal, componen el dise\u00f1o general del master del IPADE.<br>\n* Por azar de las circunstancias, el primer director de la instituci\u00f3n y profesor fundador de ella, fue una persona versada, como todos, en la vida de los negocios (en este caso negocios familiares), pero dedicado intelectualmente a la antropolog\u00eda filos\u00f3fica. Esta circunstancia casual, o al menos inintencional, otorg\u00f3 en los programas del IPADE una importancia a los aspectos culturales de la organizaci\u00f3n, a la psicolog\u00eda de la conducta, a los valores de la amistad en el comportamiento, y a la proximidad en las relaciones personales, temas que sol\u00edan estar ausentes o deficientes en programas paralelos. En este sentido, se ha dicho que el IPADE prepara a sus alumnos m\u00e1s en el oficio de hombres que en el oficio de directivos. Despu\u00e9s de 30 a\u00f1os de trabajo con esa fuerte orientaci\u00f3n, puede asegurarse que en la empresa es menos importante el director que el hombre, en caso de que ambas dimensiones, la directiva y la humana, pudieran separarse.<br>\n* En cambio, por destino fundacional, y no por azar hist\u00f3rico, una de las bases m\u00e1s s\u00f3lidas del programa master es su dimensi\u00f3n \u00e9tica, ya que el IPADE naci\u00f3 bajo el auspicio de empresarios que se se\u00f1alaron como misi\u00f3n la difusi\u00f3n de una manera de hacer negocios concorde con un concepto cristiano del hombre. Esta caracter\u00edstica de fundaci\u00f3n, que fue muy criticada (incluso por varios de los asesores internacionales de prestigio con los que cont\u00f3 el Instituto desde su nacimiento), se presenta ahora como una de sus caracter\u00edsticas diferenciales y \u00be puede decirse sin temor\u00be competitivas. La preocupaci\u00f3n \u00e9tica no cristaliza en el IPADE en unos cuantos cursos a se, sino que se incorpora como una dimensi\u00f3n de todas las \u00e1reas o materias desde el marketing a las finanzas, desde la direcci\u00f3n general hasta la de operaciones.<br>\nComo la \u00e9tica es un factor humano inseparable de la vida, se encuentra incorporada en los profesores \u00be y de ah\u00ed se proyecta a los programas\u00be al rev\u00e9s de lo que suele acaecer en muchas instituciones, que cuentan con programas tal vez densos en cuestiones \u00e9ticas, pero impartidos por profesores con una vida moral desorientada.<br>\n* Otra vez por azares coyunturales, y no por causa de un estudio preconcebido, los profesores que roturaron el \u00e1rea de pol\u00edtica de empresa ten\u00edan un rico background de trabajos en la l\u00ednea y configuraron su \u00e1rea bajo la idea de que la planeaci\u00f3n estrat\u00e9gica no deb\u00eda concebirse por un staff separado de quienes ten\u00edan sobre sus espaldas la tarea de hacer el negocio. Este enfoque ha prevalecido en los estudios de direcci\u00f3n general, y se encuentra del todo paralelo al \u00e9nfasis pragm\u00e1tico de la instituci\u00f3n. La pol\u00edtica de empresa que se ense\u00f1a en el IPADE apuesta m\u00e1s a la f\u00f3rmula de desarrollar las habilidades y acciones de negocio, contando con una organizaci\u00f3n m\u00ednima, que al desarrollo de la organizaci\u00f3n de la que se desprendan despu\u00e9s los negocios. Se desinflan as\u00ed en buena parte las \u00ednfulas de los postgraduados de master err\u00f3neamente preparados para moverse en grandes corporativos centrales alejados de la operaci\u00f3n real de las empresas. \u00c9sta es una de las razones por las que la mitad de las personas que cuentan con el t\u00edtulo de master del IPADE se hallan al frente de sus propios negocios, sean creados, sean adquiridos por ellos; y que esta proporci\u00f3n se incrementa a medida que crece a su vez el n\u00famero de a\u00f1os desde que recibieron su t\u00edtulo.<br>\n* Tambi\u00e9n debido a la filosof\u00eda fundacional de la instituci\u00f3n, el IPADE opt\u00f3 desde el principio por enfatizar en sus ense\u00f1anzas el trabajo en equipo, aunque el m\u00e9todo del caso implica ya de suyo un aprendizaje necesariamente social. Todos los alumnos se dividen en grupos de diez a doce personas. Sus reuniones diarias, de dos horas de duraci\u00f3n, durante los dos a\u00f1os del programa, revisten tanta formalidad curricular como las sesiones plenarias. Cuentan con un asesor del equipo que fomenta en ellos las cualidades asociativas con privilegio sobre las de preponderancia.<br>\nLas calificaciones tienen un car\u00e1cter privado. No hay primeros de la clase ni \u00faltimos de ella. Tambi\u00e9n este sistema ha sido duramente criticado por instituciones colegas, apelando a la disminuci\u00f3n del sentido de la competitividad, base de la din\u00e1mica de los negocios.<\/p>\n<p class=\"subtit\"><strong>Competentes antes que competidores<\/strong><\/p>\n<p>El IPADE mantiene el principio de que su alumno ha de ser competente antes que competidor, y le concierne ganar metas altas en sociedad con otros, antes que ganarle a alguien como pionero solitario. La corriente actual del manejo de los negocios parece ahora, aunque incipientemente, darle la raz\u00f3n. Aludiendo al hecho de que para algunos la competencia frente a los dem\u00e1s es el valor absoluto de la educaci\u00f3n, alguien ha dicho ir\u00f3nicamente que, en tal caso, la calidad de las empresas s\u00f3lo se incrementar\u00eda cuando lograran que hubiera cada vez m\u00e1s primeros lugares en cada clase, como si en una liga de f\u00fatbol pudieran darse varios equipos campeones simult\u00e1neos. El IPADE confiere el premio Ingenio y Constancia, aportado por uno de sus miembros fundadores, al alumno m\u00e1s destacado en estas dos cualidades, motivando a los alumnos con cierto sentido de competitividad; pero el ingenio y la constancia se miden en el contexto del trabajo en equipo, no en el de un campo sembrado de eg\u00f3latras individualistas.<br>\nDe esta manera, las circunstancias coyunturales y las decisiones fundacionales se han ido trenzando en la configuraci\u00f3n del master del IPADE de modo que en \u00e9l la ense\u00f1anza de los negocios no aparece tan complicada como otros la pintan. El caso de la maestr\u00eda del IPADE no es un caso complejo sino experimentalmente afortunado.<\/p>\n<p class=\"subtit\"><strong>Impacto decisivo<\/strong><\/p>\n<p>Lo anterior es una pincelada, aunque importante, de un dato de aniversario. Otros podr\u00e1n se\u00f1alar aspectos diferentes al que ahora se ha subrayado. Pero el que hemos aludido aqu\u00ed es ilustrativo, porque el IPADE, y su programa m\u00e1s universitario \u00be el Master en Direcci\u00f3n de Empresas\u00be , ha dejado de alguna manera huella en las quince licenciaturas de la Universidad Panamericana, y en otras tantas especialidades, maestr\u00edas y doctorados subsecuentes, que fueron creados despu\u00e9s de esta piedra primera: tales servicios educativos se iniciaron con el repetido intento de atender las necesidades de las organizaciones y empresas, especialmente, aunque no \u00fanicamente, privadas. Las sedes Universidad Panamericana en Guadalajara y Universidad de Bonaterra en Aguascalientes, perteneciente tambi\u00e9n a la UP, se originan, de forma an\u00e1loga, en el grupo de empresarios que constituyeron la primera generaci\u00f3n del Programa de Alta Direcci\u00f3n impartido por el IPADE en las ciudades mencionadas.<br>\nLo anterior alcanza tambi\u00e9n a los estudios de humanidades, como Derecho, cuyos graduados ocupan importantes cargos en los corporativos jur\u00eddicos de empresas nacionales e internacionales, y los de Pedagog\u00eda, con una fuerte orientaci\u00f3n hacia el desarrollo de los integrantes de las empresas. Tampoco un campo de estudios al parecer tan ajeno a las actividades mercantiles, como es el de la filosof\u00eda, se escapa del radio de estas finalidades. Tambi\u00e9n el hombre de empresa se ha hecho destinatario de las actividades de la filosof\u00eda. Los estudios hechos en esta Facultad sobre la antropolog\u00eda de la direcci\u00f3n y sobre la \u00e9tica en las corporaciones mercantiles pueden considerarse como las m\u00e1s avanzadas investigaciones hechas en M\u00e9xico. En este campo puede decirse, igualmente, que la Universidad Panamericana ha resultado pionera, y de ning\u00fan modo casualmente pionera, dando hace muchos a\u00f1os los primeros pasos en un campo \u00be el de la \u00e9tica de los negocios\u00be que era entonces no ya poco usual sino literalmente ex\u00f3tico.<br>\nLas mismas carreras de medicina y enfermer\u00eda, las \u00faltimas emprendidas por la Panamericana, se llevan a cabo, precisamente, en un momento, tampoco casual, en el que el problema de la salud p\u00fablica se encuentra, no s\u00f3lo en M\u00e9xico, sino en la mayor\u00eda de los pa\u00edses del mundo, en entredicho como servicio protot\u00edpico del Estado, y aparece en el horizonte, de un modo decidido o t\u00edmido, seg\u00fan los casos, como menester de las organizaciones privadas, e incluso como deber de \u00e9stas respecto de sus trabajadores, tanto en el campo de la restauraci\u00f3n de la salud, como, sobre todo, en el ilimitado \u00e1mbito de la salud preventiva.<br>\nEl reproche de pragmatismo, o aun mercantilismo, que esta orientaci\u00f3n de la ense\u00f1anza universitaria pudiera haber en aquel tiempo recibido, queda ahora contradicho por la realidad mundial cuando, ante los sorpresivos, radicales y recientes cambios de la geograf\u00eda pol\u00edtica, se ha podido ver con nitidez lo que ya antes no pocos sab\u00edamos con certeza: que la empresa particular est\u00e1 llamada a ejercer un papel decisivo en el conglomerado social contempor\u00e1neo, y que es por ello necesario e imperioso dotarla de un alto sentido de misi\u00f3n y de servicio, ya que no basta su demostrada eficacia en el mero \u00e1mbito econ\u00f3mico y utilitario.<\/p>\n<\/body><button class=\"simplefavorite-button has-count\" data-postid=\"23312\" data-siteid=\"1\" data-groupid=\"1\" data-favoritecount=\"0\" style=\"\">Leer despu\u00e9s <i class=\"sf-icon-star-empty\"><\/i><span class=\"simplefavorite-button-count\" style=\"\">0<\/span><\/button>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Como protagonista de una aventura iniciada hace 30 a&ntilde;os, el autor narra el singular origen del IPADE, la escuela de negocios de la que surgi&oacute; el tronco que hoy es la Universidad Panamericana y c&oacute;mo la dimensi&oacute;n &eacute;tica, aspecto fundamental desde el principio, se ha convertido hoy en una caracter&iacute;stica competitiva.<\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[1487],"tags":[52],"class_list":["post-23312","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-alta_direccion","tag-ejemplar_233"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v21.2 (Yoast SEO v27.6) - 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